Échange de compétences

les visées du C2i, d’autre part, d’éclairer le sens des deux grands champs qui organisent le référentiel ainsi que la spécificité des différents domaines et, chaque fois que la nécessité s’est ressentie, celle de telle ou telle compétence. 1. Le C2i2e vise des compétences communes à tous les enseignants, quel que soit leur niveau d’enseignement ou leur discipline : il s’agit bien d’attester de la capacité à utiliser les T.I.C dans les pratiques professionnelles, dans le cadre de la responsabilité

manager ?) à la fin des années 70, qui fut le précurseur du concept de management situationnel, pour en faire une adaptation pratique, applicable sur le terrain et destinée aux managers d’entreprises. L’auteur s’appuie sur l’observation et sur les échanges avec des managers de terrain, pour mener une démarche pédagogique en proposant des outils facilement utilisables dans divers contextes professionnels. Son analyse est basée sur l’exploitation de cas concret et observables. On peut dire que la méthode

L’EVOLUTION DES COMPETENCES DANS LES PROJETS DE DEVELOPPEMENT LOCAL Jury Président : Serge de Witte (directeur du cycle de formation « consultants en management des entreprises par les compétences » ) Membres : Yolande Costantini (consultante en ingénierie de formation) Anne Froment (directrice de l’ADEFPAT) Vincent Merle (professeur titulaire de la chaire emploi, acquisitions professionnelles) Christine Vern (directrice régionale de la formation « consultant en management

principes directeurs du procès.    Quel est le champ de compétence de la conciliation? Qui est le conciliateur? - Droits dont les parties ont la libre disposition Tentatives de conciliation prévues par la loi sauf en matière de divorce et de séparation de corps Répond à des conditions d’honorabilité et une expérience professionnelle juridique Impartial Obligation de réserve Gratuite Bénévolat Echange avec chaque partie à huit clos Conciliation des points de vue avec recherche

la croissance économique ». Dans une perspective plus organisationnelle, les problématiques des connaissances sont étudiées à travers les thèmes comme la mémoire, l’apprentissage et la cognition organisationnels, les entreprises apprenantes, les compétences ou l’évaluation et la gestion des éléments immatériels de la performance. Une littérature très vaste mais peu articulée s’est ainsi constituée autour de cette problématique, d’autant plus vaste que peuvent s’y rattacher des préoccupations connexes

d’institutions internationales spécialisées dans la facilitation des échanges internationaux. 1973 : Promulgation d’une nouvelle réglementation sur les régimes économiques en douane le 13 avril 1973 avait doté l’administration douanière d’une nouvelle mission à savoir celle de la promotion de l’activité d’exportation. Ce rôle de promotion de l’exportation s’était conjugué avec la conclusion d’accords et conventions régissant les échanges internationaux. 1977 : Approbation du premier code des douanes

Les relations Nord-Sud Contenus : -échanges commerciaux -phénomènes migratoires -organismes institutionnels (système ONU) -ONG Compétences attendues : -identifier les principaux partenaires du « dialogue » Nord-Sud -comprendre les enjeux de l’inégalité de développement A) « Nord » dominant « Sud » dominés I) Les flux mondiaux des marchandises Le commerce international s’est fortement intensifié : sa valeur a été multipliée par 20 ces 30 dernières années. Pourtant les directions

participatif L’objectif du manager est de susciter des échanges et des réflexions de groupe afin de traiter les situations rencontrées de façon complète. Mode de décision : en équipe avec prééminence du responsable. Avantages : motivant, suscite la participation, permet de gérer la complexité. Inconvénients : peut se heurter au refus de participation, de prise de responsabilité. Condition d’efficacité : chacun des collaborateurs reconnaît les compétences des autres. Version négative : démagogie. Le

organisations a-t-elle un impacte sur la communication interculturelle ? Chapitre 1 L’évolution des organisations de l’après guerre à nos jours……...………………….. 1.1. Les vecteurs de la mondialisation des entreprises………………………………... 1.1.1 L’intensification des échanges……………………………………………... 1.1.2 La régionalisation des acteurs de l’échange………………………………… 1.1.3 La mise en réseau de l’espace mondial……………………………………... 1.1.4 L’exposition des flux migratoires et flux touristiques……………………… 1.1.5 La « tertiarisation » de l’économie…………………………………………

continue accompagne ces changements .La formation professionnelle continue a pour objet de favoriser l'insertion ou la réinsertion professionnelle des travailleurs, de permettre leur maintien dans l'emploi, de favoriser le développement de leurs compétences et l'accès aux différents niveaux de la qualification professionnelle, de contribuer au développement économique et culturel et à leur promotion sociale. Elle a également pour objet de permettre le retour à l'emploi des personnes qui ont interrompu