École centrale de Nantes

la reconstruction après la Seconde Guerre mondiale, en cinq exemplaires tous différents, à Marseille, Briey-en-Forêt, Rezé près de Nantes, Firminy et Berlin. Elle prendra valeur de solution aux problèmes de logements de l'après-guerre. Sa conception envisage dans un même bâtiment tous les équipements collectifs nécessaires à la vie — garderie, laverie, piscine, école, commerces, bibliothèque, lieux de rencontre. La cite radieuse L'unité d'habitation de Marseille, plus connue sous le nom de

37058 Tours Lycée privé Saint-François SaintMedard Notre-Dame-la-Riche Tél : 02 47 36 32 00 www.ndlr.fr/ 44021 Nantes Institut des métiers de l’enseignement supérieur (IMS) Tél : 02 51 84 52 52 www.ims-nantes.com 50100 Cherbourg-Octeville Lycée Thomas Hélye Tél : 02 33 78 14 24 http://thomashelye.free.fr/page_ accueil_essai2.html Licences - Économie et gestion : Caen - Gestion : Nantes, Rouen - Mathématiques : Le Mans - Mathématiques économie : Strasbourg - Mathématiques et gestion : Lyon 1 - Sciences

ng re be au liè Gi rg Pâ la v Ge Ba La g ra Ju Lé o L nd Vr a Co chet r iè iè r re Ca ière gn e e pe llia y 41 Verger le s s Le r Ve Le G Po M on vers Nort / Erdre Gachet École Vétérinaire Chantrerie Atlanpole 72 76 st e ra on M Bréchetière Mairie de Doulon 41 ne ge ce au x Fauvelière e Orvault 79 N 137 RENNES SAINT-MALO SAINT-BRIEUC CAEN A 11 ANGERS LE MANS TOURS PARIS Bl

pour dirigeant Mickaël GAILLOU. C'est ma première vraie expérience dans cet environnement de travail. Cette expérience me permettra de confirmer mon projet professionnel au niveau culturel et social. Devanture du magasin Happy cash Nantes. 3 PREMIERE PARTIE : TRAVAIL DE RECHERCHE SUR L'ORGANISATION Fiche d'identité : nom Happy cash activité Commerce de détail de biens d'occasion en magasin et rachat

Nantes Chapitre 1 : Approches du territoire au quotidien (3) 1 – Un exemple local : le pont Eric Tabarly Pourquoi un nouveau pont sur la Loire ? a) L’intérêt du projet b) le financement du projet c) La mise en œuvre du pont Arrivée des tronçons par barge depuis la Belgique en mars 2010 Montée du mât en juin 2010 2 – La multiplication des acteurs de l’aménagement des territoires Qui décide d’aménager notre environnement proche ? a) Des acteurs de plus

HABITER EN FANCE Voici les différents climats de France : - océanique Continental Méditerranéen Montagnard. Voici les différent massif montagnard : - Vosges Le jura Alpes Massif central Pyrénées Voici les différent fleuves : - Rhin -la seine - la Loire -la Garonne -le Rhône

Ecole Centrale de Nantes EDT Option professionnelle Ville et Services Durables 2012-2013 Semaines 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Dates 8-10h 10h15-12h15 13h45-15h45 16h-18h mardi 11 septembre Rentrée - Accueil 9h Prés. Véolia + projets Jeux de rôle (A. Antoni - E. Gaudy - Y. Gouriten) mardi 18 septembre 9h-12h 13h30-16h30 Aménagement urbain (Y. Diab) lundi 24 septembre Am. Urbain (Ph. Marest) Dév. Durable (E. Rozière) Am. Urbain (A.-L. Galtier)

mi-chemin entre les agglomérations de Nantes et Saint-Nazaire, bien desservie par les réseaux de transport, Savenay est un pôle d’équilibre entre les deux villes. La commune est située dans l'ouest de la Loire-Atlantique, au nord et à proximité de l'estuaire de la Loire, à 40 km au nord-ouest de Nantes et à 28 km à l'est de Saint-Nazaire. Plus précisément, elle est située à l'embranchement de la route allant vers Saint-Nazaire et Guérande à partir de la route allant de Nantes à Vannes et Brest. Les communes

déplacements en France ou à l’étranger. Ils travaillent individuellement ou en équipe selon les sujets. Recrutement : Pour devenir journaliste, il faut en général faire une école de journaliste puis être embauchée comme journaliste stagiaire. C’est souvent un premier emploi vu qu’il sorte de leur école spécialisée. Il y a des possibilités de promotion, mais il faut avoir envie car plus on va haut dans la hiérarchie, plus les horaires sont importants et plus il y a de responsabilités

Résultats de l’enquête 2014 Réalisée entre janvier et mars par 161 grandes écoles membres de la CGE Juin 2014 Cette vingt-deuxième enquête sur l’insertion des jeunes diplômés des grandes écoles a été réalisée au cours du premier trimestre 2014. Chaque école participante, membre de la CGE, a assuré la collecte des données pour son établissement. Cette publication est le fruit d’une collaboration entre l’École nationale de la statistique et de l’analyse de l’information (Ensai) et la Conférence des Grandes