École nationale de la statistique et de l'administration économique

Ecole de Management Audit et Contrôle de Gestion Finance d’Entreprise Module : Année Académique 2014 – 2015 Mr ALLA A l'issue du cours, vous devriez être en mesure de :  Maîtriser les enjeux de l'harmonisation comptable internationale.  Appréhender le cadre comptable défini par l'International Standard Committee.  Définir des règles de passage des comptes au référentiel I.F.R.S.  Appréhender et analyser les différences fondamentales entre les normes marocaines et les

nationaux de la santé, avec des applications spéciales pour les pays à faible et à moyen revenus fourni une aide pratique au développement d'information socio-économique. Sponsorisé conjointement par l'Organisation mondiale de la Santé, la Banque mondiale, et l'Agence des Etats-Unis pour le développement international, ce Guide se base sur l'expérience et l'expertise de comptables de long terme dans ce domaine afin d'aider le lecteur à mettre en place le cadre servant aux comptes. Le lecteur est

Adam Smith a utilisé le mot «agent économique» dans “An Inquiry into the Nature and Causes of the Wealth of Nations”. A partir de 1945, on a parlé d’acteurs économiques pour préciser les rôles et fonctions. L’ensemble des rôles correspond au statut. L’économie fait partie des Sciences Sociales (économie, sociologie…) 1.1.1.1.1 La notion d’acteurs Les acteurs économiques (Ménages, Institutions financières et de crédits…) font partie de la comptabilité nationale. On parle alors de secteurs institutionnels

D’ENGAGEMENT DU GOUVERNEMENT INTRODUCTION I. SITUATION DE LA PAUVRETE ET CADRE MACRO-ECONOMIQUE I.1 I.2. I.3 I.4 I.5 I.6 Perceptions de la pauvreté Etat et profil de la pauvreté Bilan du programme de lutte contre la pauvreté 1997-2000 Cadre macro-économique et situation des finances publiques Profil de la dette publique Forces et faiblesses des programmes de lutte contre la pauvreté et des politiques macro-économiques II.STRATEGIES DE REDUCTION DE LA PAUVRETE II.1Objectifs de réduction de la pauvreté

professionnellement dans chacune des filières. Ils tentent aussi d’établir une hiérarchisation, les similitudes et les écarts entre ces filières en terme de chance d’insertion avant d’analyser les possibilités d’améliorer la professionnalisation. Ces données statistiques, couplées aux récits de vie des diplômés, sont susceptibles d’aider à l’orientation des jeunes bacheliers et éclairer l’aménagement des programmes académiques en cause. Mots- clés: Dschang, université, diplômés, filières, curricula, insertion

méfier des statistiques utilisées par les médias, quand elle démontre une augmentation ou une baisse de la criminalité. En effet, les instruments de mesures ne sont pas les mêmes, on les mélange et tout ceci participe a la création du sentiment d’insécurité. Ex : quand on dit que le nombre de vols ne cessent d’augmenter ainsi que les agressions. En vérité les statistiques ne permettent pas de mesurer, avec précision le volume de la criminalité. On distingue deux grands types de statistiques, tout d’abor

Erasme. Humanisme qui vise à élever le niveau d’instruction de la population. 2ème raison : économique. Elever le niveau de qualification de la main d’œuvre de manière à augmenter les rendements, à rester compétitif sur le marché. 3ème raison : demande sociale croissante. Que la société permettre aux plus talentueux d’avoir une meilleure place. 4ème raison : la famille n’est plus une cellule économique de la base de la société. Société salariale : insertion dans la société par le travail et

• FICHE METIER : Professeur des écoles Enseigne aux élèves des disciplines générales ou délivre des actions de formation selon les programmes d’enseignement nationaux. Le professeur des écoles doit également apprendre aux élèves à acquérir des méthodes de travail et des règles de vie sociale. Il travaille par petits groupes quand c'est possible, et cherche de nouveaux moyens pédagogiques, surtout pour les enfants en difficulté. Le temps de travail hebdomadaire du professeur des écoles est de

ROYAUME DU MAROC Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur, de la Formation des Cadres et de la Recherche Scientifique Pour un nouveau souffle de la réforme de l’EducationFormation Présentation du Programme NAJAH Rapport détaillé - Version projet Juin 2008 Programme NAJAH Rapport détaillé SOMMAIRE PREAMBULE .............................................................................................................................................

stagiaires …………………3 2. Dédicace ……………………………………4 3. Remerciement ………………..…………….5 4. Présentations de la CNIA ESAADA ……...6 II. L’environnement 5. Environnement économique international.8 6. Le contexte national ……………………...9 1. environnement économique 2008 2. organisations du marché 7. les réalisations de la cnia saada ………..13 III. Les produits de la cnia saada 8. les produits particuliers ………………..14