École nationale supérieure des beaux-arts

habitudes, perturber notre rythme, inquiète, nous déstabilise. L’imprévisible crée les mêmes évènements, et ébranlement dans la vie des artistes étant des hommes comme tout le monde, ils sont aussi victimes d’évènements imprévisible dans leurs vie et leurs arts, qui les font réagir de différente façon et font naitre des choses nouvelles. 1 SOMMAIRE I. L’incontrolable imprévisible. I.1 I.2 I.3 Définition L’homme face à l’imprévu. L’artiste face à l’imprévu. I I . L’imprévisible, II.1 II.2

Cours histoire de l'art Semestre 2 Cours 1 Bibliographie BLUNT Anthony, Nicolas Poussin et son temps, Rouen, Musée des Beaux Arts, 1961 BLUNT Anthony, Art et architecture en France ; 1500- 1700, Paris, Macula, 1961 CHASTEL André, L'art Français. L'Ancien Régime (1620-1775) Paris, Flammarion, 2000 CHATELET Albert, Peinture française du XVIIIème siècle, Genève, Skira, 1992 DELAPIERRE Emmanuelle ( Dir. ) Rubens contre Poussin. La querelle du coloris dans la peinture française à la fin du

LE PROJET SCIENTIFIQUE ET CULTUREL DU LOUVRE-LENS Juin 2008 1 Le Louvre est à Paris, mais ce n'est pas pour autant un musée parisien. Dès sa création en 1793, il a été imaginé et conçu comme un musée national, un « musée des musées » dont les collections et le savoirfaire ont vocation à irriguer l'ensemble du territoire français. Le Louvre-Lens renouvelle et réinvente cette politique traditionnelle, celle des dépôts, celle de la "part sacrée", pour reprendre la formule de Chaptal en 1801, que

des Entreprises (DGE) par la société Algoé Le contenu de cette étude n’engage en aucune façon la responsabilité de l’Administration qui la publie. (Octobre 2007) S O M M A I R E 9 10 10 11 1ère partie : DIAGNOSTIC NATIONAL 1. Le cadre de l’étude 1.1. Les partis pris de cette étude 1.2. Méthodologie du diagnostic 2. Quelle place pour le design ? 2.1. Le paradoxe du design : un consensus autour de ses effets mais non de sa définition et de sa mise en œuvre 2.1

entre tourisme et culture III/ Le tourisme culturel IV/ Le passé culturel Marocain a. Le passé Marocain b. Les dynasties du Maroc Page 4 8 8 9 10 a. b. c. d. e. V/ Les caractéristiques de la culture Marocaine La langue L’architecture Les arts populaires L’artisanat La musique VI/ Les villes impériales 14 VII/La protection de la culture et des biens culturels a. Définition du patrimoine b. Définition du patrimoine culturel c. Définition du site culturel VIII/Les principaux organismes

complet dans les délais impartis. Pour le logement, vous recevrez une information sur la suite donnée à votre demande : renouvellement, rejet ou en attente de décision. Dans ce dernier cas, la réponse sera donnée ultérieurement après les mouvements nationaux d’affectation qui se déroulent au cours du mois de juin. La validation du dossier et l’envoi des pièces réglementaires. 15 jours après, le CROUS vous envoie en retour un dossier papier qui récapitule les informations saisies. Vérifiez-les, en

endormie Le soleil nous frôlait de sa couleur pâle. Saint-Exupéry passe ainsi presque toute son enfance dans le château familial, entouré de ses frères et s urs. Il se souviendra de cette période comme celle du paradis perdu, « les plus beaux moments de sa vie » dira-t-il plus tard.[réf. nécessaire] Par contre, il ne se plaît pas beaucoup au collège Sainte-Croix du Mans où il est pensionnaire. Ses camarades, qui le surnomment Tatane, collaborent toutefois au journal de classe créé à son

psychomotriciens, écrivains…) qui souhaitent faire des conférences pour les parents sur l’environnement et l’évolution de l’enfant. Des acteurs participatifs : – – – – Le service jeunesse de la Mairie Les centres aérés privés ou publics L’Education Nationale avec le corps enseignant (de la maternelle au collège), De façon plus individuelle, les animateurs, les éducateurs et les enseignants peuvent s’intéresser et amener les enfants qu’ils encadrent à vivre des instants d’évasion et de découverte artistique

Etude d’une statue : L’Arc de Triomphe → Problématique : Arts, créations et cultures L’arc de triomphe de l’Étoile, dont la construction fut ordonnée par Napoléon I er en 1806 en l’honneur des armées impériales, fut achevé sous le règne de Louis-Philippe en 1836. L’architecte Chalgrin s’inspira des arcs antiques pour en élaborer les plans. À travers son histoire, son architecture, ses inscriptions, ses sources d’inspiration et ses sculptures, l’élève perçoit la fonction symbolique de l’Arc. S’il

............................................................................................................ 50 1 REMERCIEMENTS J‟aimerais remercier ma directrice de recherche Michelle Debat, directrice du département Photographique des Arts Plastiques à l‟Université Paris 8 Vincennes - Saint Denis, qui m‟a soutenue et fait profiter de son expérience et de ses conseils tout au long de ce projet. Je remercie aussi, ma directrice de pratique, Daphné Le Sergent pour sa perspicacité sur