Ecrits Professionnel Esat

l’analyse. Enfin, je mettrai en avant les apports de ce stage pour ma future vie professionnelle. I- Présentation du contexte institutionnel A- l’établissement J’ai effectué mon premier stage d’observation au sein de l’Etablissement Public Social et Médico-Social (EPSMS) L à P. Cet établissement est composé de deux pôles. Le pôle « adultes » compte trois services : l’Etablissement et Service d’Aide par le Travail (ESAT), le Service d’Accompagnement à la Vie Sociale (SAVS), et le Service d’Accueil

durant leur vie quotidienne, en les accompagnant tant dans les actes essentiels de ce quotidien que dans les activités de vie sociale et de loisirs. L’A.M.P. intervient au sein d’équipes pluri-professionnelles. Selon les situations, il travaille sous la responsabilité d’un travailleur social ou d’un professionnel paramédical. C’est ainsi qu’il collabore suivant les structures ou au domicile et selon les circonstances, un éducateur, un animateur, un infirmier, un kinésithérapeute,… La profession d’aide

comme : « Toute personne dans l’incapacité d’assurer par elle-même tout ou partie des nécessités d’une vie individuelle ou sociale normale, du fait d’une déficience, congénitale ou non, de ses capacités physiques ou mentales. » L’OMS en 1980 à écrit : « Est handicapé un sujet dont l’intégrité physique ou mentale et passagèrement ou définitivement diminuée, soit congénitalement, soit sous l’effet de l’âge, d’une maladie ou d’un accident, en sorte que son autonomie, son aptitude à fréquenter l’école

formation au diplôme d’état d’éducateur spécialisé, je réalise un dossier de pratiques professionnelles. Celui-ci va me permettre d’autoévaluer ma pratique au regard du domaine de compétences 1 du diplôme qui s’intitule « accompagnement social et éducatif spécialisé ». Cet écrit me permet d’analyser mon processus de professionnalisation et la construction permanente de mon identité professionnelle. Je suis entrée en formation suite à une année de pratique en tant qu’éducatrice spécialisée

Personnes handicapées Recommandations de bonnes pratiques professionnelles L’accompagnement à la santé de la personne handicapée Ce document a reçu l’avis favorable du Comité d’orientation stratégique et du Conseil scientifique de l’Anesm. Juin 2013 Sommaire Présentation générale 3 1. Le contexte et les enjeux de la recommandation 4 2. Le périmètre de la recommandation 5 3. Les objectifs de la recommandation 6 4. La recommandation, mode d’emploi 8 CHAPITRE 1 LA PARTICIPATION

prise en charge éducative globale d'enfants et d'adolescents présentant une déficience intellectuelle liée à des troubles organiques ou psychiques nécessitant un accompagnement éducatif spécialisé. Un Etablissement de Service et d'Aide par le Travail (ESAT) qui accueil 82 travailleurs présentant une déficience intelectuelle légere ou moyenne avec troubles associés, ne pouvant pas momentanément ou durablement travailler dans un milieu ordinaire." 1 Le Foyer de Vie Le foyer de vie a pour missions de

ne s'effectue pas par des tests standardisés, mais s'évalue dans le cadre d'entretien , sur le quotidien, sur les rapports de l'exercice professionnel par des comptes rendus (réalisé par des soignants, éducateurs spécialisés, psychiatres, enseignants … soit en contact avec le déficient intellectuel) Échelles existantes mais peu usités dans le domaine professionnel. D-) Données épidémiologiques Environ 1¨% de la population serait atteint d'une DI 85% de déficients légers 10% de déficients

consentement éclairé, et de la participation de la personne : Exemple d’un libre choix : un professionnel médical vient dans un établissement. Le patient peut refuser d’être consulté par celui-là. Exemple participation de la personne : renvoi direct au projet direct, à son projet (projet personnalisé, Projet Individualisé dans la pratique. 5 – Droit à la renonciation : Sous la forme d’un écrit. 6 – Droit au respect des liens familiaux : Un mineur même s’il ne veut pas voir

INFORMATIONS PÉDAGOGIQUES............................................................................ 11 3 I- LES MODALITÉS DU STAGE DE L3 I-1. OBJECTIFS PEDAGOGIQUES DU STAGE Le stage de L3 a pour objectif l’observation d’une pratique professionnelle en rapport avec les relations humaines, et l’intégration du stagiaire à la vie institutionnelle. Ce stage doit constituer l’occasion pour l’étudiant de développer une réflexion d’ordre psychologique à partir de l’observation d’une activité

ouvert depuis le 18 juillet 2005, il accueille des personnes atteintes d’autisme ou de troubles envahissants du développement. Le FAM a pour mission l’accompagnement d’adultes handicapés administrativement définis comme ne pouvant pas acceder à un ESAT ou FOT, ils bénéficient d’une orientation prononcée par le CDAPH. Le FAM est à la fois un lieu de vie et un lieu de soin, il offre une diversité et une complémentarité de prestations pour accompagner et participer à une « réalisation » de