Énergie potentielle de pesanteur

Les mécaniciens et les ingénieurs utilisaient le système MKpS (mètre, kilogramme-poids et seconde) dans lequel la deuxième unité fondamentale est la force qui correspond au poids d’une masse de un kilogramme en un lieu où l’accélération de la pesanteur vaut 981 cm/s2. Selon leur humeur les gens exprimaient les forces en kilogrammespoids(kgp), en kilogrammes-force (kgf) voire en kilogrammes (kg). Dans mon livre de physique de seconde acheté en 1957 on peut lire « la force d’un cheval est en moyenne

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Représentation des molécules . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Travail et énergie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Relativité restreinte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

constantes xM >0 et ϕ. 1.5. Le mobile est écarté de sa position d’équilibre et lâché à l’instant t = 0 s, sans vitesse initiale, de la position x0 = + 4,0 cm. Déterminer numériquement les valeurs de xM et ϕ. 2. Introduction de l’énergie potentielle élastique. Pour étirer le ressort, un opérateur tire sur l’extrémité G et la déplace d’un point A d’abscisse xA vers un point B d’abscisse xB. La force exercée par l’opérateur sera notée F op . F op m G O Figure 2 i xA xB

VIVII- Energie cinétique.........................................................................................................................................43 Energie potentielle.......................................................................................................................................43 VII-1. Energie de la pesanteur :............................................................................................................................43 VII-2. Energie élastique

telles hauteurs. La troisième parties sera plus théorique et indiquera les contacts entre les forces extérieures appliquées. Sommaire : 1. Histoire des perches et de la discipline 2. Etapes du saut et capacités physiques 3. Travail et energie [pic] 1/ L’histoire des perches et de la discipline : Au 19ème siècles, les sauts à la perche se faisaient horizontalement. Ce sont les anglais qui lui donnèrent l’aspect vertical au début des années 1900. La première avancée se fait en

de deux tonnes d’une hauteur de 8m toutes les 3 secondes. On prendra g = 10N/kg 1) Détermine le poids d’une charge 2) Détermine effectué par le poids d’une charge 3) Donne la nature du travail 4) Détermine la puissance d’une grue LEÇON : ENERGIE MECANIQUE Situation d’apprentissage Situation d’évaluation Au cours d’un voyage, le moteur de votre véhicule s’éteint en abordant une côte, Après un parcours de quelques mètres sur la côte, le véhicule s’immobilise. Le conducteur tire le frein

résultante des forces s’exerçant sur lui. L’élève poursuit la construction du concept de force en s’interrogeant sur la notion de travail et sur les changements que ce travail permet de réaliser : changer l’énergie cinétique d’un mobile, changer son énergie potentielle d’interaction avec la Terre, changer la température d’un corps. En classe de terminale est mise en place une compréhension plus fine de l’évolution des systèmes, en étudiant celle-ci quantitativement, tant sur le plan expérimental que théorique

Dossier SVT Les énergies -renouvelables -fossiles -Introduction Les énergies sont différentes les unes des autres.Certaines sont renouvelables et d'autres fossiles,renouvelable:-Soleil -hydraulique -Vent fossile: -gaz -charbon -pétrole Dans une première partie, nous parlerons de l'énergie fossile puis de l'énergie renouvelable et nous finirons sur les avantages et inconvénients de l'énergie renouvelable. I/ présentation de l'énergie fossile a) Qu'est-ce que l'énergie ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Représentation des molécules . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Travail et énergie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Relativité restreinte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

différentes facettes. Instinctivement, cette observation fait alors émerger à mon esprit plusieurs constats : - Tout d’abord, je perçois que le fil à plomb semble immobile, statique, stable. Il indique constamment la même direction : celle de la pesanteur. Il matérialise cette force invisible qui nous dépasse et nous attire inexorablement vers l’intérieur. Il a un caractère immuable, de permanence. - Ensuite, je remarque qu’il est constitué d’une partie légère et souple (le fil qui se réfère à