Enfant du numérique

journaux prirent une place importante dans la société comme le montre les ouvrages religieux ou éducatifs. La révolution industrielle fut un tremplin pour la diffusion des ouvrages. Cependant au XXème siècle, il apparut un nouveau type de livre : le numérique. Grâce au principe de dématérialisation et aux ordinateurs, ce nouveau support permet de lire un livre sur un écran. Grâce à la liseuse mais aussi aux « Ipad », aux téléphones mobiles ou aux ordinateurs, la manière de lire change. Le texte reste

ans et plus. ISBN 978-2-89723-166-8 1. Brady, Hana – Ouvrages pour la jeunesse. 2. Holocauste, 1939-1945 – République tchèque – Ouvrages pour la jeunesse. 3. Terezín (République tchèque : Camp de concentration) – Ouvrages pour la jeunesse. 4. Enfants juifs pendant l’Holocauste – République tchèque – Biographies – Ouvrages pour la jeunesse. I. Titre. DS135.C97B7314 2013 j940.53’18092 C2012-942852-3 Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du

3 Minutes pour Convaincre La protection de l’enfance dans la société numérique Intro De nos jours, l’utilisation d’internet chez les plus jeunes est de plus en plus fréquente, et cela n’est pas sans risques. Personnellement, je ne suis pas contre cette utilisation, mais je suis pour la protection de l’enfance sur internet. Je vais donc vous présenter les risques que cela apporte avec certains moyens de protéger les plus jeunes. Plan  Internet pour les plus jeunes, les risques  Internet

d’éléments de la population est appelé taille de cette population ( noté N ) Le critère étudié est appelé caractère. On distingue deux types de caractères : • • Les caractères prenant des valeurs non numériques ce sont les caractères qualitatifs. Les caractères prenant des valeurs numériques ce sont les caractères quantitatifs. Les valeurs prises par un caractère sont appelées modalités. Le nombre de fois où une modalité est rencontrée est l’effectif de cette modalité. La fréquence d’une

CRÉATIVITÉ NUMÉRIQUE 1 TENDANCES DU MONDE NUMÉRIQUE A - QU'EST-CE QUE LE MONDE NUMÉRIQUE 1 Supports numériques Puces, cartes bancaires, montres, calculatrices, instruments de musique etc… émetteurs-récepteurs (télé, radio etc…), appareils photos et caméras téléphones, ordinateurs, consoles de jeux, des supports multimédia (wap, applications iphone, sites internet, bannières, mini-sites, blogs, forums, jeux vidéos, en réseau…) 2 Contenus numériques non-interactifs : film, mp3 et tous fichiers dits

savoir illustrer le processus d’individualisation ainsi que l'évolution des formes de solidarité en connaissant la distinction classique entre solidarité « mécanique » et solidarité « organique ».  Comprendre comment les nouvelles sociabilités numériques contribuent au lien social.  Comprendre comment différents facteurs (précarités, isolements, ségrégations, ruptures familiales) exposent les individus à l'affaiblissement ou à la rupture de liens sociaux. Plan du cours 1. Quels sont

URCA – INSPE de Reims2019-2020 M1 MEEF Encadrement EducatifEC 24.1 intervention socio-éducative (préparation aux épreuves orales de concours)Ce document qui regroupe des questions n’est pas exhaustif. Vous devez faire appel à toutes les sources de connaissances possibles (histoire, droit, philo, socio, psycho etc.) vues en cours, en stage, au travail ou par le biais de vos recherches personnelles.En remplacement du cours que nous ne pouvons pas faire, je vous propose de préparer une réponse à chacune

cartes différentes : une carte représentant une boîte avec cinq crayons, une autre avec deux crayons et une dernière avec un crayon. Ces cartes étaient accrochées au tableau pour que les enfants puissent s'y référer tout au long de l'activité. En plus de ses cartes, l'enseignante a mis à la disposition des enfants sur le coin de leurs tables des cartes, leur laissant ainsi la possibilité de les manipuler ou non pour trouver ou vérifier les réponses. Durant cette activité, les élèves devaient réfléchir

surcomptage, double comptage. Les types de raisonnement : · s'appuyant sur le contexte évoqué ; transformation du problème posé pour le ramener à un type de problème que l'élève sait résoudre, · s'appuyant sur un schéma intermédiaire : droite numérique, · s'appuyant sur une traduction de l'énoncé par une équation, · procède par essais en faisant une hypothèse sur la réponse. Les trois problèmes de la numération · problème d'équipotence ou de comparaison de deux collection o construire

Les réseaux sociaux ou l’illusion de la confidentialité Comment gérer son identité numérique sur les réseaux sociaux. PLAN 1) Introduction a) Définition des réseaux sociaux sur internet (RSI) b) Différents types de réseaux sociaux c) Définition de la notion de confidentialité d) La Commission nationale informatique et libertés e) Problématique : les RSI entraînent-ils une illusion de la confidentialité chez les utilisateurs? 2) Les risques des RSI en matière de confidentialité a) Qui