Engagement De Jean Anouilh

Shakespeare : les Hommes sont tous émus par l’amour et idéalisent tous ce sentiment. Les frasques d’Ebinto d’Amadou Koné : les amours de jeunesse sont un problème commun à tous les adolescents. Antigone de Sophocle (antiquité grecque) et Antigone de Jean Anouilh (XXème siècle) la survie du thème donnent la preuve que qu’il soit de l’antiquité ou du XXème siècle, le rapport de l’homme avec le pouvoir est le même. - La qualité d’une œuvre réside en sa capacité de pérenniser la culture, son pouvoir de révéler

méme par accepter cette profonde fracture avec le monde en souhaitant que les hommes |’accueillent « avec des cris de haine ». tation “exe! | De méme, le héros duraman.Les. Misérables, Jean Valjean, personnage.imaginé par Victor Hugo,.se distingue de ses semblables.par.son.altruisme et sa fidélité 4. ses engagements. tails de l’exem, [De 2 lean Waljenr riety pas. ta gmc dn genre.humain,.. mais plutét ’incarnation.d’un idéal humain. Ses.qualités morales fant de ce héros

! ! ! Fiche de lecture! La nausée! Jean-Paul Sartre! I - Présentation de l’œuvre! ! ! La nausée (1938)! Jean-Paul Sartre! aux éditions Gallimard! Roman à portée philosophique! ! II - Les personnages! ! ! Nous sommes amenés ici à lire le journal fictif d’Antoine Roquentin, un fonctionnaire précédemment employé en Indochine (p.19). Il s’installe dans la ville imaginaire de Bouville (il s’agit en réalité du Havre) dans le but d’écrire sur un personnage historique, le

souvenir des atrocités de cette guerre était encore vif dans la mémoire collective et pour l’auteur. PERSONNAGES : Bernard Rieux : médecin, humaniste, il lutte contre la peste pendant tout le roman. On apprend à la fin qu’il en est le narrateur. Jean Tarrou : voisin de Rieux, il devient au cours du roman son ami et se met à sa disposition, créant un groupe de volontaires pour l’aider dans sa tâche. Il est étranger à la ville et tient dans ses carnets une chronique de l’épidémie. Joseph Grand

façon extrême, avec haine et violence, pour faire scandale et libérer la pensée révoltée de l'auteur. Le pamphlétaire dénonce une situation qui le révolte. Il privilégie souvent la virulence verbale, la satire, la caricature. Par son ton et son engagement, il appartient à la littérature polémique. Ex : Napoléon le Petit de Victor Hugo (XIXe) · le manifeste : œuvre théorique qui cherche à servir de référence à un groupe pour

reconnu dans un personnage, il reçoit plus facilement les émotions que cherche à faire passer l’auteur. Il est en quelque sorte dans la peau du personnage et réagit comme s’il était au cœur de l’histoire. Par exemple, à la lecture d’Antigone de Jean Anouilh, une personne solitaire et assez détermine peut ressentir de la pitié envers Antigone, une jeune fille qui est l’opposée de sa sœur qui, elle, possède toutes les qualités possibles. Eprouver de tels sentiments envers un personnage fait prendre

Antigone de Jean Anouilh 20 La Mort come choix de Vie 23 En attendant Godot, Samuel Becket 24 La Mort, une confrontation avec la solitude et l’inconnu 27 Le Roi se Meurt, Eugène Ionesco, 28 L’acceptation de la Mort 30 Les justes, Albert Camus, 31 Un sens à la Mort 33 La Nuit de Valognes, Eric-Emmanuel Schmitt, Acte 1 Scène 5 34 La Mort et le temps qui passe 35 Phèdre, Acte 5, scène 7, Racine, 36 La Mort dans les tragédies classiques 38 Les Mouches, l’Acte II scène 7, Jean-Paul Sartre

par de nombreux auteurs contemporains. On peut aussi compter parmi les auteurs célèbres de théâtre avant 1960 : Eugène Ionesco - Eugène Ionesco et son théâtre de l'absurde - Antonin Artaud et son concept du théâtre de la Cruauté Jean Anouilh - Anouilh et son Antigone, - Albert Camus Antonin Artaud - Paul Claudel Durant les années 1960, on assiste aux débuts de la « Création collective » : “Un spectacle produit sans texte initial par un groupe de comédiens qui inventent ensemble

William Shakespeare, Pierre Corneille, Jean Racine, Jean Giraudoux, Jean Cocteau, Eugène Ionesco, Jean Anouilh, Albert Camus. - Le professeur peut faire découvrir aux élèves le théâtre contemporain dans sa diversité et aborder la relation entre texte et représentation, en tenant compte de la collaboration entre les auteurs dramatiques et les metteurs en scène. 4. Étude de l’image En classe de Troisième, le professeur privilégie l’étude de l’image comme engagement et comme représentation de soi. C’est

Rodchentko, du Constructivisme au Réalisme socialiste Guernica, chef-d’œuvre d’œuvre engagée Le Pop’Art américain : pour ou contre une société de consommation ? La Figuration Narrative d’Arroyo, Aillaud ou Rancillac : la peinture comme arme politique Jean-Michel Basquiat, peintre engagé et artiste enragé Sculpture Josef Beuys, « sculpteur social » ou quand l’artiste guérit les hommes de leur Histoire Christian Boltanski : le devoir de mémoire Le Monument de la Renaissance Africaine d’ Abdoulaye