Engagement Des Romans Au 19 è

socio-démographiques B. Baccalauréat et situation actuelle p.4 p.9 2. Etudes A. Le choix des études B. Les projets C. L’emploi du temps D. Lieux de travail et équipements E. Jugement sur les établissements F. L’internationalisation p.12 p.18 p.23 p.30 p.35 p.37 3. Vie matérielle A. Les ressources B. Les dépenses C. L’activité rémunérée D. Le logement E. Les transports F. L’alimentation G. La santé p.39 p.46 p.49 p.55 p.61 p.67 p.72 4. Lecture et autres pratiques culturelles A. La lecture B. Les sorties

de l’autobiographe, en vous appuyant sur des citations du livre : « Je suis resté prisonnier du souvenir » (p. 193). ii. Lecture analytique : scènes fondatrices, l’expérience de l’injustice sociale et de la honte ⇢ Support : chapitre 2, pp. 19-20 de « un jour, quittant la table » jusqu'à « C’est ma première pensée d’adulte dont je me souvienne ». 1) Une révélation fortuite et une prise de conscience a) Comment le jeune personnage prend-il conscience des difficultés financières de sa

..................p. 24 à Cahier des charges techniques impression ............................................................ p. Imposition ................................................................................................p. 28 à 15 19 21 23 26 27 29 4e partie : Présentation des productions Outils de production ......................................................................................... p. Dossier de fabrication ...................................................

les groupes de droite, et notamment la Phalange, groupe inspiré du fascisme. Du côté des républicains on trouve le gouvernement, les organisations de gauche, ainsi que les anarchistes. Cependant le soulèvement nationaliste n’a plus affaire, dès le 19 juillet, à un gouvernement : en effet José Giral arrive au pouvoir à cette date et décide officiellement d’armer le peuple. Désormais la réalité du pouvoir n’est plus dans les mains du gouvernement mais dans celles des organisations de gauche : l’armée

prsente Candide ou loptimisme (1759) roman de Voltaire (100 pages) pour lequel on trouveun rsum puis successivement lanalyse de lintrt de laction (page 3) lintrt littraire (page 4) lintrt documentaire (page 5) lintrt psychologique (page 5) lintrt philosophique (page 6) la destine de luvre (page 8) diffrents chapitres 1, page 9 2, page 9 3, page 10 5, page 12 6, page 14 7, page 15 8, page 16 16, page 16 17 et 18, page 17 17, page 18 18, page 19 19, page 20 20, page 22 -23, page 22 29

HISTOIRE DES IDEES PROFESSEURE SOUAD REGRAGUIObjectifs du Module  1. Avoir une Culture générale sur la Littérature française du XVII et XVIII siècle  1.1 Aperçu sur l’histoire de la littérature française:  1.1.1 Les mouvements de la LF  1.1.2 Les idées de LF  1.1.3 Les productions artistiques de la LF  2. Acquérir des compétences fondamentales permettant la connaissance des différents contextes des texte étudiésPlan  Introduction  Le siècle des Lumières 1750- 1800 ( XVIII)  Le mouvement

réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. articulation par procédés comiques b. réponse par texte c. réponse articulée autour des points communs d. réponse articulée autour des caractéristiques de Gustave Flaubert (rapprochements entre les textes) e. réponse qui donne les fonctions du costume (rapprochement des textes) f. une seule réponse articulée sur les éléments des textes g. étude texte par texte puis repérage du ou des points communs h. réponse texte par texte pour dégager la progression i

réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. articulation par procédés comiques b. réponse par texte c. réponse articulée autour des points communs d. réponse articulée autour des caractéristiques de Gustave Flaubert (rapprochements entre les textes) e. réponse qui donne les fonctions du costume (rapprochement des textes) f. une seule réponse articulée sur les éléments des textes g. étude texte par texte puis repérage du ou des points communs h. réponse texte par texte pour dégager la progression i

: re i 10 rsai 8 ju 1 20 e IN nnivel du JU e a pp 70 l’A de 94 n1 0 Lycée SUPPLÉMENT GRATUIT P É D A G O G I Q U E NOVEMBRE 2009 N O U V E L L E R E V U E De Gaulle, écrivain Le style d’un destin « Toute ma vie je me suis fait une certaine idée de la France. » La première phrase des Mémoires de guerre de Charles de Gaulle appartient au répertoire des incipit célèbres de notre littérature, au même titre qu’un « Longtemps je me suis couché de bonne heure », dont elle partage

marketing expérientiel. Enfin, nous terminerons cette étude par une liste de préconisations relatives à la stratégie de Starbucks, réalisée grâce à une enquête que nous avons mené auprès des étudiants de l'IAE de Dijon. NB : le nom de Starbucks, tiré du roman Moby Dick, évoque une haute mer de légende et la tradition maritime des premiers négociants en café. I- Le marketing expérientiel « Dis le moi et je l’oublierai, écris le moi et je m’en souviendrai peut-être, fais le moi vivre et je ne l’oublierai