Enseignant élèves En Eps

EPS L’Education Physique et Sportive, discipline d’enseignement obligatoire, permet par une pratique régulière et suffisante de développer les conduites motrices des enfants. Elle vise l’acquisition de compétences spécifiques et générales définies par les programmes de 2007, ainsi que celles définies par le socle commun (décret du 11 juillet 2006). FINALITE - le développement des capacités et ressources motrices - l’accès au patrimoine culturel - l’acquisition de compétences et connaissances

1/ Dans votre classe, vous observez l’un ou/et l’autre de ces signes sur l’un de vos élèves. 2/ Quelle attitude adoptez-vous et quelles dispositions prenez-vous dans l’immédiat ? 3/ Quels sont droits de l’enfant et quels sont les principaux textes qui les définissent ? Quelques pistes pour l’entretien : Il convient d’amener le candidat à réfléchir sur son rôle quotidien d’écoute et de suivi, au contact des élèves de ses classes. Ces éléments ont d’ailleurs été plusieurs fois définis dans les 15

par l’acquisition de déplacement variés qui permettront de se subtiliser d’une attaque. Nous mettons en pratique, dans le corps de leçon, ce qui est décris ci-dessus dans des situations d’apprentissages simplifiées selon l’âge et les capacités des élèves. Par exemple, se laisser toucher les yeux ouvert/fermé, se laisser toucher sur le front sans l’éviter et suivre la chorégraphie du professeur sur une ambiance musicale (body combat). Ensuite, la boxe éducative en milieu scolaire n’est pas épargnée

2 fois dans la journée (S-D) 2 fois dans la journée (A) Ces ateliers se déroulent en classe, en plein air ou en salle de motricité (salle de sport). Organisation d’une enseignante C’est l’enseignante qui fait le choix des activités. La durée d’une activité -en EPS: 40 min -AUTRES : 15 à 20 min C’est l’enseignante qui est en charge de l’animation Pour mettre en place une animation les moyens matériels qu’il faut avoir

“L’école, à la façon d’un être vivant, n’est véritablement organisée que du jour ou les organes qui la constituent fonctionnent régulièrement et se conforment à des lois fixes qui en règlent sagement et utilement le jeu” Il s’agit donc de grouper les élèves, de les classer selon leur age réel et mental (formation des classes ou divisions) puis de fixer des programmes et des méthodes. Ensuite, en temps donné, répartir les matières d’enseignement et organiser l’emploi du temps. L’école moderne était née

développement. » HEBRARD A. (1986), L'éducation physique et sportive, Paris : Revue EPS « Les activités physiques et sportives sont un élément fondamental de l’éducation, de la culture et de la vie sociale. » « Elles constituent un facteur important d’équilibre, de santé et d’épanouissement. » « L’EPS, discipline d’enseignement est responsable de la pratique et de l’apprentissage d’APS des élèves.» HEBRARD A. (1986), EPS, réflexions et perspectives. « Ensemble des situations motrices dans lesquelles

et APSA Les Activités Physiques, Sportives et Artistiques sont un équivalent sémantique de l’expression activités physiques. Le sigle APSA appartient au domaine scolaire. Les APSA désignent l’ensemble des activités susceptibles d’être enseignées en EPS. Elles incarnent, depuis les I.O. de 1967, l’objet et le moyen de l’EPS (APS). La plupart de ces activités sont sportives, en raison de leur représentativité culturelle au sein du milieu social, mais d’autres ne le sont pas (arts du cirque, danse, étirements…)

maternelle - une classe de CP - une classe de CE1-CE2 - une classe de CM1-CM2 Il y a, en moyenne, 30 élèves par classe. Les élèves viennent des environs de X, c’est-à-dire de la campagne mayennaise. La langue vivante enseignée dans cette école est l’anglais. b) Durant le stage j’ai observé la classe de CE1-CE2. Cette classe se compose de 28 élèves dont 14 en CE1 et 14 en CE2. Les deux niveaux ont suivi le même cours d’anglais. Il n’y avait pas de projet de classe. Le projet

FICHE THEMATIQUE Evaluation La thématique dans les textes officiels Textes EPS: |Textes EPS de 1985 à 1990 | |- Les compléments de 4ème/3ème, BO n°25 de juin 1988 |Cependant, il demeurera présent à l'esprit que le savoir ne saurait être | | |cloisonné

éléments et les en toute sécurité/ matériel : situations qui présente un sécurité passive risque en fonction du niveau de maîtrise de l’activité Responsable de ses actes. Mesurer le risque, c’est connaître les effets de ses actes. buts EPS Caractère sanitaire : l’EPS sert à maîtriser son comportement pour ne pas se mettre en danger Caractère sportif : l’EPS sert à acquérir des techniques sportives. L’aménagement du milieu permet de pratiquer ces techniques en sécurité Caractère