Enseignant élèves En Eps

d’apprentissage. En tant qu’enseignant on peut créer temporairement de la réussite (histoire de temporalité). Le caractère de l’estime de soi est subjectif et on va donc essayer de passer à une connaissance de soi qui a un caractère objectif pour que nos élèves deviennent lucides qui est un des objectifs de l’EPS. Mettre donc en place des situations épreuves/preuves et choix des activités (escalade). Mais ensuite permettre la réussite de tous en créant des espaces de réussite différents. Pour éviter la

APPRENTISSAGE MOTEUR ET VERBALISATION. Didier Delignières Echanges & Controverses, 4, 29-42, 1991 Il est frappant de constater à quel point les élèves, actuellement, sont sensés réfléchir et verbaliser en cours d'EPS. Cette constatation ne se base pas sur une observation directe de séances nous n'en avons ni les moyens, ni la mission-, mais sur l'analyse de la littérature pédagogique, et des productions -copies ou préparations de séance- des candidats aux concours de recrutement. Dans le cas de

Le sport club  Sport pratiqué en dehors du milieu scolaire, activité extrascolaire. EPS : Partie théorique et partie pratique Fréquences et intensité de l’activité Prise en charge de l’élève Obligatoire Evaluation Enseignant qui choisit l’activité (ou programme imposé par l’éducation nationale) Esprit de compétition absent

Mais quels en sont les principes et pourquoi provoque t’elle une telle polémique, autant du coté des professeurs que de celui des élèves ? Premièrement, il faut voir quelles ont été les principales réformes qui nous ont conduis à la situation actuelle, puis étudier les changements qu’apporteront la réforme nouvellement adoptée et enfin examiner pourquoi les enseignants comme les lycéens y sont opposés, et les problèmes qu’elle risque d’engendrer. I - Les principales réformes éducatives à partir

ORAL EPS INTRO L'EPS à l'école primaire doit permettre aux élèves, selon les programmes de 2008, de développer des capacités motrices, de pratiquer des activités physiques, sportives et artistiques, de mieux connaître leur corps, de mettre en place des valeurs sociales et morales. En ce qui concerne plus particulièrement la course, c'est une activité athlétique. Elle est une mise en oeuvre de la compétence 1des programmes qui est de réaliser une performance au cycle 2 mesurée en distance

- EPS : l’Education Physique et Sportive est une discipline scolaire qui utilise l’exercice corporel en tant que support de formation. - Socialisation : adaptation à la vie de groupe, respect des règles qui la régissent. Questions par rapport au sujet : - Le rôle de l’EPS est-il de socialiser les élèves ? - Doit-on se servir de l’EPS des APS pour socialiser les élèves ? - Pourquoi se servir de l’EPS pour socialiser les élèves ? - L’EPS socialise-t-elle les élèves ?

Oral EPS : 1500 m INTRO : Dvpt capacités nécessaires aux conduites motrices, acquisition de compétences nécéssaire pr garder son corps en bonne santé → hygiène corporelle + offre l’accès à un patrimoine culturel Programmes officiels : EPS obligatoire à l’école → 30 à 45 mn par jour en maternelle et de 3h par semaine sur deux jours distincts au cycle 2 et 3 Finalités de l’EPS : citoyenneté, santé et sécurité qui rejoignent > les finalités de l’école c’est pour cela

en gardant la motivation des élèves. Idée 1 : Pour cela, dans un premier temps nous voyons que d’être ludique ne suffit pas à garder cette motivation, nous devons s’appuyer sur le désir d’agir, le goût de l’effort ainsi que développer le goût d’apprendre. - Le désir d’agir repose sur le fait de garder un temps d’activité supérieur au temps d’explications, ou d’attente. - Le gout de l’effort va être développé grâce à des objectifs concrets à atteindre pour les élèves, des situations motivantes

Histoire de l’EPS de 1945 à 1975 Montrer comme l’EPS a fait l’objet de mise en œuvre pratique mais surtout d’explication théorique et idéologique qui lui donne tte son originalité. Cette EPS est en prise étroite avec des déterminations sociales qui ont largement évoluées au fil des 30 années. 1- 1945 : les instructions ministérielles du 1er octobre Instructions écrites et diffusées dans tout le pays, elles consacrent la fonction essentielle du prof d’EPS qui était très liée à la santé

Exposé EPS. Introduction. Problématique : À partir des connaissances acquises lors de ma pratique, comment puis-je amener l’élève à s’investir dans plusieurs situations lui permettant d’identifier une allure de course régulière et ainsi réussir à réaliser un effort long ? Pour tenter d’éclairer ma problématique je m’appuierai sur une définition de l’athlétisme, proposée par R.DELHEMMES : « L’athlétisme permet la mobilisation des ressources disponibles soit en vue d’atteindre une performance