Enseigne Truffaut

manipulé de bout en bout : Leitmotiv, running gag, Mc Guffin, … ici, la création est assimilée à d'ingénieuses recettes. Pour notre part, nous considérerons que le récit est une matière mouvante, sujette à de constantes inventions. Alors comment enseigner le scénario dans la pratique une fois qu'on a fait entrevoir ces possibles narratifs ? On peut s'interroger sur les intentions et les enjeux du scénario. Il est de mise de trouver une adéquation entre les intentions et les moyens mis en œuvre de

mythes). Bien évidemment, l’étude des modèles antiques dialogue particulièrement avec l’option « Langues anciennes ». La collaboration entre des enseignants de lettres classiques et de lettres modernes, ou les liens établis par le professeur lorsqu’il enseigne à la fois le programme de littérature et l’option, peuvent donner l’occasion de la lecture d’une œuvre antique pour engager une réflexion sur la lecture en traduction et la lecture en langue originale. Voici, à titre d’exemple, un extrait des Documents

Quoi qu’il en soit, l’atmosphère ainsi rendue est intime. Cette impression d’intimité est d’autant mieux rendue que les corps sont serrés les uns contre les autres. La proximité des corps surprend : deux garçons, une fille. Nous pensons au film de Truffaut, Jules et Jim. Une question alors se pose : s’agit-il d’un film sur la passion, le désir ? Un désir partagé ? Une compétition amoureuse ? C’est une hypothèse qu’il convient de ne pas écarter. Remarquons, pour compléter notre propos, que le mouvement

1952 pièce où il ne se passe quasiment rien) ; antiroman (« nouveau roman » qui veut détruire les codes du roman en rendant accessoire le héros et l’intrigue : Butor « La transformation », Nathalie Sarraute) ; nouvelle vague dans le cinéma (François Truffaut, Jean-Luc Godard) qui veut filmer autrement avec plus de réalisme, plus de distance. * Avec la crise économique : repli intellectuel et de l'engagement qui doit être mis en parallèle avec l’effondrement du communisme : on a pu parler de la

Orwell, 1984, 1949. revenait à provoquer son « écroulement total ». 11 • Ray Bradbury, Fahrenheit 451, 1953. • Ira Levin, Un Bonheur insoutenable, 1969. • Alan Moore et David Lloyd, V pour Vendetta, 1990. • Films : • Fahrenheit 451 de François Truffaut, 1966. • THX 1138 de George Lucas, 1971. • Soleil vert de Richard Fleischer, 1973. • 1984 de Michael Radford, 1984. • Brazil de Terry Gilliam, 1985. • Bienvenue à Gattaca de Andrew Niccol, 1997. • Equilibrium de Kurt Wimmer, 2003. • Æon Flux de Karyn

circuits de distribution et les profils de clientèle d’ameublement, disponible auprès de l’IPEA, 37, avenue Daumesnil - 75012 Paris - Tél.: 0146282121. Équipement du foyer 25,6 % Artisans 4,7 % VPC 5,6 % Autres circuits 9,5 % Le Top 10 des enseignes en France en 2007 Conforama IKEA But Fly Schmidt Mobalpa Atlas* Les intentions d’achat 35 % 30 % 25 % 20 % 15 % 34 29 29 21 30 28 25 Monsieur Meuble* Mobilier de France* La Redoute Source : IPEA. *Ex æquo. 10 % 0% 2003 Source : Cetelem

définition d’une identité disciplinaire Culture générale Expression - Réforme de l’épreuve de validation Atelier n°1 – Notion de code linguistique : code oral / code écrit - Faire acquérir du vocabulaire Analyse critique des fiches lexicales Peut-on enseigner « le mot juste » ? - L’oral en STS Le traitement traditionnel Quelques exemples de pratiques de classe Quelle articulation entre l’écrit et l’oral ? Observations sur l’évaluation Atelier n°2 – Expression écrite et remédiation - Une copie d’élève

Villiers-Saint-Frédéric Lycée Viollet le Duc u 91 Arpajon Lycée Edmond Michelet u 91 Arpajon Lycée René Cassin u 91 Athis-Mons Lycée Clément Ader u 91 Athis-Mons Lycée Marcel Pagnol n 91 Athis-Mons Lycée Saint-Charles u 91 Bondoufle Lycée François Truffaut u 91 Brétigny-sur-Orge Lycée Jean Pierre Timbaud u 91 Brunoy Lycée François Joseph Talma n 91 Brunoy Lycée polyvalent SaintPierre n 91 Brunoy Lycée Saint-Pierre n 91 Corbeil-Essonnes Lycée polyvalent Saint Léon u 91 Corbeil-Essonnes Lycée

services financiers (intégration de plus de 40 moyens de paiement dans 25 pays d’Europe). Z 68 Première partie – Concevoir le commerce électronique Comme le précise Steve Rosenblum, PDG de Fotovista : « Avec e/merchant, les marques et les enseignes disposent désormais des meilleures pratiques et des outils les plus performants du marché, avec pour objectif ultime le succès de leurs activités à travers l’Europe. » Cette proposition est tout à fait crédible, car elle s’appuie précisément sur

il fait aussi signe, de manière parfois laudative, vers les notions de folklore, de coutume ou de transmission, d’héritage. Quant au terme « classique », il est lui aussi éminemment polysémique, et porte l’idée d’exemplarité, de la dignité à être enseigné, mais renvoie également à l’étude des langues mortes et du XVIIe siècle français3. Classicisme et modernité semblent les deux versants d’une soumission aux effets de mode, à la réception des publics successifs ; tous deux revêtent un caractère prédictif