Environnement d'exécution Java

d'informations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . P ərire des logi™iels qx…Gvinux de qu—lité 5 7 IU 2.1 Interaction avec l'environnement d'exécution . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 2.2 Créer du code robuste 28 2.3 Écrire et utiliser des bibliothèques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

problématique à travers les outils qu’elle offre. NOVEC, bureau d’étude d’excellence au Maroc et acteur dans diverses activités, a compris cela et propose des prestations à ses clients incluant l’intégration de systèmes d’information décisionnelles à leur environnement. C’est dans ce cadre que nous avons rejoint NOVEC afin de contribuer au développement de cette activité. La finalité de ce stage de fin d’études est de permettre à NOVEC de disposer d’un système d’information décisionnel qu’elle pourra proposer

analyse des besoins............................................................................. 18 4.1.2.1 Le service Direction des ressources humaines..................................................21 4.1.2.2 Le service Qualité, Sécurité, Environnement....................................................21 4.1.2.3 Le service Communication................................................................................22 4.1.2.4 Le service Secrétariat Général....................................

afin de permettre à nos élèves de se lancer très tôt dans de petits projets personnels attrayants par lesquels ils puissent se sentir valorisés. Nous leur imposerons cependant de réaliser leurs projets sans faire appel à l'un ou l'autre de ces environnements de programmation sophistiqués qui écrivent automatiquement de nombreuses lignes de code, parce que nous ne voulons pas non plus masquer la complexité sous-jacente. Dans notre démarche, nous souhaitons aussi familiariser les étudiants le plus tôt

photocopie non autorisée est un délit. PARTIE 2 • STRUCTURE DE L’ORDINATEUR CHAPITRE 7 • LA FONCTION D’EXÉCUTION 129 7.1 Introduction 129 7.2 Aspects externes 7.2.1 Le microprocesseur 7.2.2 Les bus 132 132 134 7.3 Aspects internes 7.3.1 Exécution d’une instruction machine 7.3.2 Microcommandes et micro-instructions 136 137 145 7.4 Les interruptions : modification du flux d’exécution d’un programme machine 7.4.1 Principe des interruptions 7.4.2 Un exemple 154 154 158 VIII Architecture

Comité Consultatif International Téléphonique et Télégraphique », jusqu'en 1993) : traite les questions techniques et de normalisation.  Javacard : un système d'exploitation pour carte à puce qui fournit essentiellement un environnement d'exécution pour un sous ensemble du langage Java spécifiquement destiné aux applications pour Carte à puce.  MAC (Media Access control) : Le Contrôle d'accès au support est une sous-couche, selon les standards de réseaux informatiques IEEE 802.x, de la partie inférieure

Présentation de SQL Server  Le but de ce chapitre est d’acquérir un aperçu de SQL Server dans son ensemble, à savoir :  q comprendre la notion de SGBDR et le mode de fonctionnement client/serveur,  présenter les composants de SQL Server et les plates­formes d’exécution,  présenter l’architecture d’administration et de programmation,  présenter la notion de base de données et les bases installées sur le serveur SQL.  q q q SQL Server est un SGBDR (Système de Gestion de Base de données Relationnelle) entièrement intégré à Windows

: VLAN par Adresse IEEE 39 Figure 16 : VLAN par sous-réseau 40 Figure 17 : Confiance entre les tiers grâce à une autorité de certification 52 Figure 18 : Confiance élargie entre les tiers grâce à la certification réciproque 54 Figure 19 : Environnement d'un certificat numérique 54 Figure 20 : Répertoire X.500 56 Figure 21 : Structure de le standard X.509 v1 et v2 56 Figure 22 : Format des extensions dans X.509 58 Figure 23 : Structure du Standard X.509 v3 59 Figure 24 : Schéma d'une architecture

Objectifs Pédagogiques et Pré-requis Objectifs Pédagogiques ♦ Comprendre les fonctions de bases de la messagerie ; ♦ Maîtriser les techniques. Pré-requis ♦ A2 - Intégrer la dimension éthique et le respect de la déontologie. ♦ B1 - S'approprier son environnement de travail. Temps d’apprentissage ♦ Temps d'apprentissage : 1h30 B. Préambule Le courrier électronique, les listes de diffusion ou bien encore les forums de discussion sont des moyens de . 10 B6 - Échanger et communiquer à distance

- Parcours d'un dictionnaire 10.4.5 - Les clés ne sont pas nécessairement des chaînes de caractères 10.4.6 - Les dictionnaires ne sont pas des séquences 10.4.7 - Construction d'un histogramme à l'aide d'un dictionnaire 10.4.8 - Contrôle du flux d'exécution à l'aide d'un dictionnaire Chapitre 11 : Classes, objets, attributs 11.1 - Utilité des classes 11.2 - Définition d'une classe élémentaire 11.3 - Attributs (ou variables) d'instance 11.4 - Passage d'objets comme arguments lors de l'appel d'une fonction