Épigénétique

beaucoup plus sensible aux effets du stress par l'intermédiaire de la sécrétion excessives de cortisol, avec des risques plus importants d'atteintes neuronales et plus particulièrement dendritiques, avec des morts neuronales, et des modifications épigénétiques de l'ADN des neurones ; certaines zones du cerveau comme le cortex pré-frontal limbique et l'hippocampe peuvent perdre de leur volume et rester atrophiées tant qu'il n'y a pas de protection mise en place et de prise en charge adaptée. Le système

augmentation des neurones qui produisent le récepteur connu pour détecter l'odeur - Une transmission similaire chez l’homme -> pour l’instant seulement applicable au modèle rongeur; - La découverte a d’ores une nouvelle preuve d’un héritage épigénétique transgénérationnels -> l'environnement pourrait donc modifier la génétique d’un individus , qui pourrait à son tour transmettre à sa descendance . - Les chercheurs projettent de poursuivre leur travaux afin de déterminer notamment si la transmission

intelligence, conscience, autonomie, sensibilité, tolérance, bienveillance, etc) ? Pourquoi les “ post-humains ” ne pourraient-ils être, en définitive, plus “ moraux ” que les humains limités par de lourds et très inégaux passifs génétiques et épigénétiques plus ou moins compensés par des mesures sociales et symboliques ? Pourquoi ne pourraient-ils être plus conscients et plus libres, puisqu’ils disposeraient de capacités plus étendues, plus puissantes, plus fines ? Il ne s’agit pas de prétendre qu’il

environnementaux. “Quand vous fumez, vous êtes exposés à certains produits toxiques qui modifient le com- portement de l'ADN”, affirme Asa Johansson. Les chercheurs ont pu identifier de nombreux gènes altérés par le tabac. “Les modifications épigénétiques peuvent ne pas être causées par le tabac, mais par différents éléments créés lors de sa combustion. Beaucoup de changements peuvent aussi être dus à des substances toxiques ajoutées dans la production du tabac”, indique Asa Johansson. ■

ganglion du trijumeau. En D et E : différenciation osseuse ou cartilagineuse. Sur les clichés de droite, envahissement des aires dentaires (1er arc branchial) et différenciation des placodes optiques et trigéminales. Les raisons ou les mécanismes épigénétiques de la différenciation sont encore mal connus. Ce sont parfois des modifications du génome qui ne sont pas codées par les séquences d’ADN, mais qui peuvent dépendre de facteurs extrinsèques et pour lesquelles il n’y a pas obligatoirement modification

danger correspondrait à la dimension mélancolique. La recherche de nouveauté correspondrait au tempérament colérique. La persistance correspondrait au tempérament dit flegmatique. Caractère : il a 3 dimensions. Il s’agit là de facteurs épigénétiques qui vont correspondre à un certain degré de maturité acquise principalement durant l’enfant, un certains de degré de maturation, d’adaptation aux situations nouvelles en particulier. Elle va se faire sous l’influence principalement de l’environnement

affecte la transmission et que la recombinaison peut s’accompagner de mutations il est possible qu’il y ait alors une association qui repose aussi sur la nature du parent transmetteur. Dans le même registre les mécanismes d’empreinte parentale (épigénétique) ne sont pas pris en compte dans les approches GWAS et représentent aussi une part non négligeable de l’héritabilité manquante. En savoir plus: HT Bjornsson Intra-individual change over time in DNA methylation with familial clustering. JAMA

éthanolamine): Mélatonine à partir de trp (cycle nycthéméral) Méthylation des aa (souvent lorsqu'ils sont intégrés aux protéines: modif post traduction): lys (sur histones: parfois triméthylées, on parle du code des histones, modification épigénétique,), arg, homocys (aa non protéinogène), his, gly (tri méthyl glycine = bétaïne, N méthyl glycine = sarcosine: métab musculaire) Cas intéressant: méthylation de arginine: fournit ADMA (asymetric dimethyl arginine) .(2 Me sur le NH2 du groupe R)

| |3.1.1 Sigmund Freud | |3.1.2 Jean Piaget | |3.2 Théorie épigénétique | |3.2.1 Henri Wallon | |4 Les grands noms de la psychologie du développement

langage intériorisé donc individuel. SOCIAL INDIVIDUEL SOCIAL INDIVIDUEL Conclusion 1. Pour Piaget le développement intellectuel se fait dans une perspective constructiviste, il pose le développement cognitif dans la continuité épigénétique et fonctionnelle en s’inscrivant dans une perspective interactionniste permanente entre l’enfant et le monde extérieur. 2. Au cœur de la construction du sujet se trouve l’action au sein du sujet et de son environnement : point de départ de la