Épreuve anticipée de français

LA PHRASE ET SON FONCTIONNEMENT 1. Le mot Le mot est l’unité de sens à partir de laquelle la phrase s’élabore. Le rôle du mot dépend de sa signification et de sa nature. Constitué à près de 80% de mots d’origine latine, le vocabulaire français compte des mots empruntés à d’autres langues : arabe ( comme chiffre, matelas, alcool ), espagnole ( comme casque, sieste…) italienne ( comme banque, crédit, balcon…) anglaise ( comme match, sketch …). Certains mots n’ont qu’un seul sens. Ils sont

monstre de la chapellerie, un objet appelé à figurer le ridicule de son propriétaire. Est-ce le ridicule de la casquette qui le poursuivra, qui est déjà signe de son sinistre destin et de son incapacité à s’intégrer ? Transition : 5 Philosophe français (1859-1941) 3  Charles Bovary, futur mari de l’héroïne Un personnage médiocre dont l’habillement, comme sa casquette, révèle des contradictions : dès les premières lignes, la description du personnage superpose deux images contradictoires

provoquer d'ardentes polémiques intérieures et internationales. Le cartel pétrolier voit d'un très mauvais œil l'accord signé par l'E.N.I. avec l'Iran sur la base d'une répartition fifty-fifty des royalties, tandis que les gouvernements anglais et français apprécient peu l'attitude très réservée d'Amintore Fanfani lors de l'expédition de Suez.     Sur le plan européen, l'échec de la C.E.D. facilite aussi l'adhésion à la politique gouvernementale du P.S.I., qui vote en 1957 en faveur du traité de Rome

communautés juives. Encore aujourd’hui, certains hébreux préfèrent l’intégration, aux Etats-Unis ou en Europe, car ils se sentent d’avantage en sécurité à New York ou à Paris qu’a Tel-Aviv ou Jérusalem. Le temps a forgé une identité et une culture à toute épreuve aux différentes communautés juives malgré des origines très diverses. En ce qui concerne l’état d’Israël, les origines des différents peuples sont elles aussi très marquées. Au siècle passé, la Palestine, province de l’empire ottoman, comprenait un

n’apporterait aucun élément nouveau. Cet exercice n’aurait pas d’intérêt. • V ous devez nourrir votre argumentation en vous référant aux textes de la synthèse mais aussi aux textes étudiés en classe : composé de deux thèmes offi ciels pour l’épreuve de français au BTS, le programme vous permet d’acquérir des connaissances et d’arriver armé(e) à l’examen. • P as de place pour l’improvisation : vous devrez utiliser vos connaissances pour justifi er votre prise de position. 36 0187  T01-2 Fiche 1 12 2 Comprendre

(SAIQ)……………………………….……….. 6.2.3 Outils et recueil des données cognitives exécutives……….…………………….………... 6.2.3.1 Wisconsin Card Sorting Test………………………………………………………… 6.2.3.2 Epreuve de Stroop modifiée…………………………………………………………. a) Structuration de la tâche…………………………………………………….………... b) Passation de la tâche………………………………………………………………….. 6.2.3.3 Epreuve de Brixton modifiée………………………………………………………… a) Structuration de la tâche…………………………………………………….………... b) Passation de la tâche………………………………………………………………….. 6.2.3.4 Trail

certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement du second degré (CAPES) et à l’agrégation. L’occasion de la mise en place de la réforme de la mastérisation n’a pas été saisie non plus pour assouplir les contraintes de gestion du système éducatif français, en rapprochant ses caractéristiques de gestion de celles des pays comparables. Ainsi, dans les concours du second degré, la part de la « bivalence » - c’est-à-dire la capacité pour un enseignant d’enseigner dans deux disciplines - n’a pas été augmentée

compagnie d’Antoine, et un week-end sur deux, il se fait choyer par sa femme qui surmonte peu à peu sa dépression. Tout va bien, jusqu’au jour où Julie décide de rejoindre Philippe à Bergues pour mieux l’aider à traverser ce qu’elle croit être une épreuve. Philippe est obligé d’avouer à Antoine et son équipe qu’il les a décrits comme des barbares à son épouse. Il les supplie de se comporter comme tels pour couvrir son mensonge et effrayer Julie afin qu’elle reparte très vite. De mauvaise grâce, les

 ÉPREUVE ANTICIPÉE DE FRANÇAIS ORALE DESCRIPTIF DES LECTURES ET ACTIVITÉS – classe de 1ère ES Lycée français de Valence Année scolaire 2011-2012 SÉQUENCE 1 : La femme baudelairienne, entre spleen et idéal   Objet d’étude : Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours Support: Etude d’une œuvre intégrale : les Fleurs du mal, de Baudelaire. Problématique : en quoi la représentation de la femme dans les Fleurs du mal synthétise-t-elle la poétique de l’auteur ? Lectures analytiques :

EPREUVE DE SYNTHESE DOSSIER 3 COMPETENCES TITRE DE FORMATRICE PROFESSIONNELLE D’ADULTES Centre examen : A.F.P.A. REMERCIEMENTS Je remercie les personnes qui m’ont aidée dans la réalisation de mon projet professionnel : Les responsables et référents de stage qui m’ont accueillie l’U.C.J.G. de Villeurbanne et à l’ADAPT de Valence. J’ai pu échanger avec eux et avoir un retour sur mes pratiques professionnelles. J’ai pu me rendre compte de la réalité du travail de formateur que ce soit