Epreuve Corrige Commentaire

 d’étude  grammaticale  de  textes  de  langue  française,  page  61.     Rapport  de  leçon  :     -­‐  explication  de  texte,  page  84.   -­‐  question  de  grammaire,  page  100.     Epreuve  sur  dossier  :     -­‐  le  dossier  de  didactique  du  français,  page  109.   -­‐  «  Agir  en  fonctionnaire  de  l’Etat  et  de  manière  éthique  et  responsable  »   page  120.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 TESTS — Corrigés et transcriptions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 3 Introduction Présentation de la méthode PUBLIC Alter Ego est une méthode de français sur quatre

la rue. C’était un exercice dont le but était de donner confiance en soi, de dépasser ses peurs. Mais ça, le reportage ne l’a pas dit ! » reprend Isabelle. « Dès les premières images, j’étais effarée par ce que je voyais. Ce n’était pas moi. Le commentaire et le montage laissaient croire que j’agis de cette façon au quotidien. On m’a présentée comme une allumeuse : exactement l’inverse de ce que je suis ! Je passais pour une naïve, pour ne pas dire une idiote. J’étais en larme, j’avais honte. » Selon

très nombreuses années d’une expérience confirmée dans la préparation de ces études et offre aux étudiants comme aux enseignants, une gamme complète d’ouvrages de cours et d’entraînement qui font référence. Ces ouvrages sont entièrement adaptés aux épreuves, à leur esprit comme à leur programme, avec une qualité toujours constante. Ils sont tous régulièrement actualisés pour correspondre le plus exactement possible aux exigences des disciplines traitées. La collection Expert Sup propose aujourd’hui

projets tutorés est susceptible de changer chaque année. Les éventuels documents compilés dans ces volumes d’annales ne sont donc fournis qu’à titre indicatif. - D’autres documents pédagogiques du même ordre (sujets d’examens antérieurs, sujets et corrigés d’exercices de TD, d’interrogations de rattrapage) sont susceptibles de se trouver sur les EPI (Espaces Pédagogiques Interactifs) de vos différentes matières. Il est donc fortement recommandé de consulter régulièrement ces derniers : http://epi

Nombre d’admis Barre d’admission 2 B. LES ÉPREUVES ÉCRITES PLP INTERNE 8,35 13,22 14,16 11,81 CAER 8,40 10,65 11,07 10,02 Moyenne générale Moyenne des admissibles Moyenne des admissibles à épreuve de français Moyenne des admissibles à l’épreuve d’histoiregéographie L’ÉPREUVE ÉCRITE DE LETTRES Répartition des notes Moins de 05 05 à moins de 10 10 à moins de 15 ≥ 15 PLP INTERNE 21 302 240 34 CAER 5 99 39 11 Définition de l’épreuve Épreuve écrite d’admissibilité : exploitation pédagogique

constituer un obstacle sont souvent explicités en bas de page. Dans ce contexte, l’évaluation se fera sur la capacité à comprendre, développer un point, rebondir face aux questions du jury, rendre compte et dégager l’intérêt du document par des commentaires personnels appropriés ; la paraphrase est à bannir.   Commenter un document écrit (exemples en anglais) Commenter un document comporte différentes phases qu’il est important de respecter afin d’être intelligible et de montrer à l’examinateur

cohérence : il suit le fil conducteur du texte (voir Analyser le texte, leçon 2) justesse : il présente le point de vue de l’auteur en adoptant le système d’énonciation du texte (voir Analyser le texte, leçon 3) ; objectivité : il s’abstient de tout commentaire personnel ; pertinence : il ne choisit pas les idées en fonction de son intérêt personnel mais plutôt de leur importance dans le texte (voir Lire pour préparer un travail, leçon 9) ; concision : il privilégie, pour mettre en évidence l’essentiel

Méthodes La séquence est centrée sur l’étude de ce conte, étudié comme œuvre intégrale. Nous y étudierons trois passages en lecture analytique, que vous présenterez à l’oral. La troisième lecture analytique servira de support pour revoir la méthode du commentaire littéraire. Séquence 2 – FR10 3 © Cned – Académie en ligne Pour compléter votre connaissance de l’œuvre, il vous sera demandé : – une étude de documents sur son contexte, le mouvement des Lumières, – une recherche sur Internet autour

documentaire et de ses connaissances personnelles. Le dossier documentaire mis à la disposition du candidat ne doit ni borner son horizon (en le détournant du recours à ses propres connaissances), ni lui servir de prétexte à une paraphrase ou à un commentaire systématique et détaillé. Il comporte 2 ou 3 documents de nature différente (textes, graphiques, tableaux statistiques, schémas, etc.). Chaque texte ne devra pas dépasser 2 500 signes et chaque document statistique comporter plus de 120 données