Esope Les Grenouilles Qui Demandent Un Roi Plan

cruche Le cerf à l’étable Le renard et la grue Les lièvres et les grenouilles Le chien et le coq Le cousin et le taureau Le renard et le bouc L’âne portant du sel Les roseaux et le chêne La chouette et les oiseaux Le rat et la grenouille La grenouille médecin L’âne et la peau de lion Le royaume du lion Le chien dans la crèche Le chevreau sur un toit L’aigle et la tortue Le sanglier et le renard Les grenouilles qui demandent un roi La poule aux œufs d’or Le chat et les rats Le renard sans queue Le

INTRODUCTION : Cette fable qui s'intitule « Les grenouilles qui demandent un roi » est extraite du livre III du recueil Les Fables de La Fontaine. C'est un auteur du XVIIè siècle, siècle du classicisme, qui s'est inspiré de deux fabulistes de l'Antiquité grecque et latine : Esope et Phèdre. Dans cette fable, il met en scène des grenouilles qui ne sont jamais satisfaites de leur régime politique. Par quel procédé La Fontaine se livre-t-il dans cette fable à des leçons morales et politiques

INTRODUCTION En imitant Esope et Phèdre qui avaient eux-mêmes écrit une fable afin de calmer les Athéniens lassés de leur tyran, La Fontaine, poète français de la période classique, propose plus de XX siècles après, une fable qui s’intitule « Des grenouilles qui demandent un roi ». Extraite de son œuvre Fables, écrite en 1693, ce récit met en exergue la complexité de la nature humaine en invitant son lecteur à réfléchir sur la notion d’insatisfaction suscitant un désir de changement sans réel

Fontaine a écrit cette fable, qui semble soutenir le roi. En ce qui concerne le texte, on trouve ici différentes sources. Tout d’abord, l’apologue des membres et de l’estomac provient d’Esope Le ventre et les pieds. On le trouve aussi chez Tite Live (cf. fin du document), Rabelais, Shakespeare (Coriolan). L’usage que fait La Fontaine de cet apologue n’est cependant pas aussi évident qu’il le semble. I) Une fable à la structure complexe 1) Plan de la fable v.1 à 4 : intro + intervention du fabuliste

l'injuste, également désignés sous le nom « bien et mal ». = Vous avez discuté votre sujet et vous avez fait ressortir des problèmes ; c’est ce qu’il faut faire !! Ne surtout pas « gommer » ces difficultés ! Mlle Grilli 2 II) Trouver le plan : Il ne faut pas faire une partie « plaire » et une autre « instruire » puisque nous avons étant donné que l’intérêt – et la difficulté – du sujet repose sur le lien entre les deux notions « tout en ». Il faut alors accentuer ce qui rend l’instruction

encore que les versions proposées des Fables garantissent la vi-lisibilité du texte. Quelle que soit l’entrée choisie pour l’introduction des Fables en classe (recueils illustrés, albums, BD, auditions d’interprétations, avant ou après Ésope...), le moment de lecture et de débat interprétatif implique l’usage collectif d’un texte dont les élèves devraient pouvoir posséder un exemplaire facilement accessible et manipulable, dans des versions où la ponctuation et les majuscules ont été respectées

preuves logiques, nombre d’idées limité en vue d’une bonne compréhension - exemples clairs illustrant les arguments : références historiques, littéraires, anecdotes, faits d’actualité… - registre didactique ou polémique composition soignée: plan simple et clair, progressif, emploi de connecteurs logiques, conclusion. Sollicitation du lecteur 25 B Savoir identifier les arguments et les exemples Cours Chapitre ➜ 1. Les arguments n L’argument est une idée qui permet

rationnels : preuves logiques, nombre d’idées limité en vue d’une bonne compréhension - exemples clairs illustrant les arguments : références historiques, littéraires, anecdotes, faits d’actualité… - registre didactique ou polémique composition soignée: plan simple et clair, progressif, emploi de connecteurs logiques, conclusion. - travail de l’éloquence : figures de rhétorique destinées à émouvoir, à impressionner, apitoyer ou effrayer le lecteur, rythme étudié, effets d’insistance… - prise en compte

rationnels : preuves logiques, nombre d’idées limité en vue d’une bonne compréhension - exemples clairs illustrant les arguments : références historiques, littéraires, anecdotes, faits d’actualité… - registre didactique ou polémique composition soignée: plan simple et clair, progressif, emploi de connecteurs logiques, conclusion. Sollicitation du lecteur 25 B Savoir identifier les arguments et les exemples Cours Chapitre ➜ 1. Les arguments n L’argument est une idée qui permet d’appuyer ou de

dogmatiques, qui oblitèrent l'aspect plus « créatif » du travail de l'artiste. La référence à l'Antiquité constitue le modèle auquel tout écrivain de l'époque se réfère afin de répondre au goût du public. La présentation de la vie du fabuliste grec Ésope (La vie d'Ésope le Phrygien), en guise de préambule au premier livre des Fables, apparaît aujourd'hui comme la justification rhétorique de ce précepte. La Fontaine aura tellement imprégné le genre de la fable qu'il lui est à jamais associé. Ce parrainage