Espaces Et échanges

discontinuité territoriale à fonction de marquage politique ». Une frontière peut être dite « naturelle » (les Hommes s’appuient sur un relief afin de délimiter leur territoire) ou « artificielle » crée par l’homme. Ces frontières se rependant sur tous les espaces (maritimes, terrestres, aérien). Un enjeu est une prise de risques, et les conséquences engendrées par ces dernières. Depuis la création de territoires et partout dans le monde les Hommes ont besoin de délimiter leurs territoires afin de pouvoir

n TTv La classe un espace relationnel en quoi est-ce un problème ? En quoi est-il difficile d'établir une relation avec l'élève. Autre le fait que la classe soit un lieu dans lequel les enfants travaillent, la classe est avant tout un espace relationnel qui fait justement de ce lieu un endroit où l'on peut travailler. Cet espace dans lequel se joue une vrai relation entre deux acteurs majeurs : l'enseignant et l'élève. Cet espace n'est pas offerte d'entrée de jeu à l'enseignant au contraire

de constituer un espace économique unifié. On parle d’intégration économique régionale. 1/ Le schéma de Bela Balassa (1960) Il distingue 4 étapes principales : * Zone de libre-échange : pays entre lesquels sont abolies toutes les barrières (les quotas, les droits de douanes) aux échanges de marchandises et de certains services non financiers originaires de la zone, mais qui gardent chacun leur politique commerciale vis-à-vis du reste du monde. Les barrières aux échanges est un outil protectionniste

Pourquoi la banane antillaise est-elle un bon exemple de la mondialisation des échanges ? Produites sous les tropiques, les bananes sont consommées par les pays développés une bonne partie de l’année. Grâce à la mondialisation des échanges, elles arrivent dans les centrales d’achat à bonne maturité. Fruit exotique qui pousse sous les tropiques, la banane commence son processus de vie dans les pays développés. Dans le cas présent, la banane antillaise pousse sur l’île de la Martinique (département

internationale, ¤ dvlpt droits de l’homme, ¤ promouvoir dvlpt éco.] 3) Ses moyens d’action [¤ Cs. sécurité, assemblé générale, secrétaire général ¤ Cour intern. De justice, l’UNESCO ¤ Bureaux ou instituions spécialisées (FAO, OMS), GATT (1947) pour échanges intern. , FMI] III) La nouvelle donne géopolitique A) L’effondrement politique de l’Europe 1) Vainqueur ou vaincu, aucun pays européen n’est plus une puissance [Villes et économie en ruine, Europe devenue dépendante des USA] 2) Dès 1945, la

lui permettre d’affronter la vie et s’y préparer. Education formelle : Lieu de la forme scolaire Education non-formelle : Association, club sportif (apprentissages, compétences) Education informelle : Dans l’expérience de la vie quotidienne, les échanges avec autrui III- Analyse de 4 articles 1- Une nouvelle classe d’âge ?, Galand a) Problématique / Démonstration - Emergence d’une nouvelle jeunesse avant l’adolescence. - Changements dans les rites de passage. - Autonomie croissante sans

addition d' Etat très différents L'UE est un espace original constitué d'éléments très différents L'UE est une organisation multipolaire. -Une zone de libre-échange et des projets économiques L'UE est avant tout une construction économique qui repose sur le libre-échange. Les pays de l'UE ont mis en commun leurs efforts dans plusieurs projets afin de moderniser leur économie: -La première puissance économique du monde L'UE est le premier espace producteur de richesses. Son PIB représente 30%

de la planète. Mais seulement 8 % de la population mondiale sont concernés : l’Europe et l’Amérique du Nord fournissent l’essentiel de la clientèle du tourisme international et plus de 2/3 des destinations. B) Les échanges continuent leur expansion rapide L’essor des échanges internationaux est continu. Depuis 1990, les trafics maritimes et aériens ont augmenté. Cet essor s’explique par la levée des obstacles douaniers, les progrès techniques, la baisse des coûts de transports et les stratégies

via satellite, télé sat ellite et chaînes d’informations mondiales (CNN Bloomberg) . De nos jours le rapport à l’espace à complètement changé : ce n’est plus la distance absolue mais la « distance temps » et la « distance coût » qui conditionne les échanges. . Il y a une sorte de contraction de l’espace. C’est l’idée du village planétaire. 2. Libéralisation et déréglementation . On a apporté des solutions libérales à la crise de 1973 : Thatcher (GB), Reagan (EU), Raymond Barre (F). Vers un désengagement

colonies grecques sont au pourtour nord de la méditerranée et les Phéniciens sont plus au sud, sud-ouest, et ils se sont étendues. Comme la cité de Carthage fondée au 8ème siècle. Pourquoi et comment les grecs ont été fondés des cités sur d’autres espaces ? - Sur la colonisation nous avons beaucoup de traces archéologiques. Il y’a aussi les sources littéraires. I) L’expansion des grecs - Les mouvements de colonisation se déroulent en deux grandes vagues, la première de 775 à 675 et le deuxième