Etablir Une Relation Educative Mecs

PROJET D’INTERVENTION EDUCATIVE  Ces maux qui râpent ! « Les maux par les mots, c'est ainsi qu'on guérit. » MC Solaar « Quand il y a le silence des mots, se réveille trop souvent la violence des maux » Jaques Salomé Présentation : J’ai effectué mon stage de première année au sein d’une Maison d’Enfants à Caractère Social. Cet établissement est implanté .... en pleine campagne dans le département ..., à quelques kilomètres de ....l. La MECS..... accueille des mineurs (enfants

avec lui, alors qu’il n’est âgé que de 14 ans. Elle cède facilement aux désirs de son fils et n’a aucune prise sur lui. De l’autre côté, il y a le père, démissionnaire dans son rôle parental et dans l’éducation de son fils. Sa seule réponse éducative est de l’ordre le la maltraitance physique. Il battrait K lors de ses dérapages et écarts à la loi. Kevin un enfant perdu D’un point de vue physique K est un enfant à la tenue vestimentaire négligée : ses habits sont en règle générale sales

Public accueilli ………………………………………………………………… .. 2 - Missions et législation …………………………………………………………… 3 2- Présentation du territoire environnemental - Au niveau géographique ………………………………………………………… 4 - Acteurs en collaboration avec la MECS ……….. .……………………………... 4 II. Description d’une situation collaborative et représentation graphique 1. Observations d’une situation individuelle d’accompagnement …………………... 5 2. Représentation graphique des liens de collaborations ……………………………

DC2 : Conception et conduite de projet éducatif spécialisé | 13/09/10 | Projet d’atelier cuisine en MECS Table des matières 1 Présentation 2 2 Projet retenu 3 2.1 Finalités 3 2.2 Buts 3 2.3 Objectifs 4 3 Moyens 4 3.1 En terme de personnel 4 3.2 Matériel 4 3.3 Qui participe ? 4 3.4 Les locaux 4 3.5 Partenaires 5 4 Conditions 5 4.1 Budget 5 4.2 Les décideurs 5 5 Évaluation 5 5.1 Critères à court terme 5 5.2 Critères à moyen terme 6 5.3

aux articles 375 du code civil, à la loi de rénovation sociale du 2 janvier 2002 notamment en ce qui concerne la démarche qualité de l’établissement et le droit des usagers. La MECS répond aussi aux exigences de la loi du 5 mars 2007 réformant la protection de l’enfance. 3) Le partenariat Le partenaire privilégié de la MECS reste les services de l’Aide Sociale à l’Enfance avec lequel il y a le plus d’échanges et de rencontres. Néanmoins, le travail en partenariat s’est élargi avec les établissements

D’où la baisse des fonds alloués par les départements et la fermeture de clubs de prévention. » UN AVENIR INCERTAIN En revanche, on continue de recruter des éducateurs d’autres secteurs : les Maisons d’enfants à caractère social (MECS) ou les foyers de l’enfance qui accueillent des jeunes placés et des mineurs isolés, les Instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques (ITEP) où l’on reçoit des enfants ayant des troubles du comportement, les Instituts

connaître les usagers car, eux aussi sont nombreux. J'ai commencé par entrer en relation avec les usagers qui étaient sur mon groupe, ils sont douze; trois garçons et neuf filles. Pour cela, le temps de la phase d'observation a été très important, il m'a permis de pouvoir apprendre à connaître les usagers sans les brusquer, les choses se sont faites naturellement mais j'ai cependant mis le temps pour établir une relation avec certains usagers, pour diverses raisons (langage pauvre,timidité). Je n'ai

1- Introduction 2- Situations qui présentent de l’humour à l’œuvre a) MECS - humour des enfants - Humour des éducateurs b) ATO - humour des personnes acceuillies - Humour des éducateurs 3- Analyse de plusieurs situations 4- Mis en regard d’hypothése d’analyses et d’apports théoriques 5- Risques et limites de l’humour 6- conclusion Introduction : la place de l’humour dans la relation éducative Pourquoi vouloir travailler sur le rire et l’humour ? Je trouve ce thème

Le groupe en tant que support éducatif : SOMMAIRE Introduction Introduction L’étude qui suit à pour thème « le groupe comme support à l’action éducative ». Notre groupe de travail est composé de quatre étudiantes, toutes en deuxième année de formation. Notre travail s »est basé sur nos expériences professionnelles, toutes différentes les unes des autres. Fatiha a effectué un stage en externat mixte dans un Institut Médico-Educatif (IME). Cet institut accueille 21 déficients intellectuels

six éducatrices spécialisées, un moniteur éducateur, une maitresse de maison, trois veilleurs de nuit et de deux stagiaires éducatrices spécialisées Mes objectifs de stage de seconde année sont tout d’abord de créer et développer une relation éducative auprès des jeunes, de m’intégrer et de participer activement au travail de l’équipe. Mais aussi conforter les compétences acquises lors de mon précédent stage. A travers ce dossier, j’expose le cadre institutionnel ainsi que la place de