Etude Des Personnages De La Peste

symboles, parfois païens et christianisés par la suite, pour exprimer des évènements et des sentiments profonds difficiles à verbaliser. Parce qu’elles nous touchent, les œuvres d’art ouvrent au dialogue et invitent à la réflexion personnelle. Notre étude se cantonnera aux arts visuels : peinture, sculpture, mosaïque, vitrail. Le fait religieux C’est un évènement plus ou moins récent de « la grande histoire » comme les croisades ou de notre histoire comme la demande de repentance du pape Jean Paul

toutes ces années, parlait (…) beaucoup en sa faveur « (id., 182). A plusieurs occasions, elle est solidaire de ses compatriotes, en temps ordinaire, par son travail, en se montrant généreuse envers les femmes. Dans les temps difficiles, lors de la peste, elle devient « sœur de charité « (id., 183) : « La lettre écarlate était le symbole de sa vocation. Cette femme étant tellement secourable, on trouvait en elle une telle puissance de travail et de sympathie, que bien des gens se refusaient à donner

cerner les activités quotidiennes des hommes du Moyen Âge sont beaucoup plus nombreuses à partir de 1350, après la peste, avec l’augmentation du niveau de vie et la désertion de lieux qui sont devenus l’objet de fouilles particulièrement fécondes2. Or il est important de croiser des sources différentes : utilisant les sources littéraires, iconographiques et archéologiques. Dans leur étude sur le quotidien au temps de fabliaux, entre la fin du XIIe et le début du XIVe siècle, Danièle Alexandre-Bidon

06/09/11 11:52 Sommaire Chapitre 1 Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours .......................................................5 Séquence 1 Le personnage, reflet du monde ? ........................................................7 Séquence 2 Parcours de lecteur : Abbé Prévost, Manon Lescaut, 1731 ................32 Séquence 3 Histoire des arts : Voyages au bout de la nuit ....................................44 Séquence 4 Personnage et société ..............................

représentée par la frise ? 8. Comment cette frise, et la fête qu’elle représente, illustrent-t-elles l’unité de la cité ? 50 A B 2 Reconstitution de la frise des Panathénées La frise en marbre mesure 160 m de long. Elle compte 360 personnages et 220 animaux. A Les sacrificateurs (École de Phidias, 440-435 av. J.-C., musée de l’Acropole, Athènes.) B Les ergastines (Ordonnateurs et ergastines, v. 445-438 av. J.-C., musée du Louvre, Paris.) Chapitre 2 • L’invention de la citoyenneté

qui ne laisse aucun espoir aux personnages ; ceux-ci sont contraints à un choix nécessairement douloureux. Les personnages sont victimes d’une puissance supérieur : la fatalité. Le sort du personnage éveille un sentiment de pitié. Le tragique relève d’une interrogation sur la condition humaine. Dans l’univers tragique le personnage tente d’affronter lucidement son destin ; son courage face à l’adversité éveille alors l’admiration. Dans la tragédie, les personnages sont souvent des rois ou des princes

copie qui saura faire toute la différence et vous assurer la meilleure note possible ? SOMMAIRE p. 5 chapitre 01 – Définition(s) et évolution du genre romanesque du xviie siècle à nos jours chapitre 02 – Le personnage de roman : du héros à l’anti-héros chapitre 03 – Personnage romanesque et vision(s) du monde p. 18 LE TEXTE THÉÂTRAL ET SA REPRÉSENTATION, DU XVIIE SIÈCLE À NOS JOURS p. 25 chapitre 04 – L’évolution des formes théâtrales depuis le xvii siècle chapitre 05 – Le théâtre

 388 ES/S et Techno / p. 390 L/ES/S) Le XVIe siècle : le siècle des doutes SÉQUENCE 1 – Le projet de Michel de Montaigne : les Essais  (p. 309 ES/S et Techno / p. 311 L/ES/S) (étude d’une œuvre intégrale) Le XVIIe siècle : le siècle des moralistes SÉQUENCE 2 – La justice sociale dans les Fables de La Fontaine (étude d’une œuvre intégrale) (p. 329 ES/S et Techno / p. 331 L/ES/S) SÉQUENCE 4 – Les passions et l’aspiration au bonheur • Blaise Pascal, Pensées (p. 368 ES/S et Techno / p. 370 L/ES/S)

06/09/11 11:52 Sommaire Chapitre 1 Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours .......................................................5 Séquence 1 Le personnage, reflet du monde ? ........................................................7 Séquence 2 Parcours de lecteur : Abbé Prévost, Manon Lescaut, 1731 ................32 Séquence 3 Histoire des arts : Voyages au bout de la nuit ....................................44 Séquence 4 Personnage et société ..............................

penseur le droit d'avoir des réactions personnelles, ce droit qu'on ne refuse ni au poète ni au philosophe. Ils s'insurgent contre la prétention cachée et méconnue de la peste émotionnelle de décocher, à partir d'une embuscade bien protégée, des flèches empoisonnées au chercheur penché sur son travail. Ils dévoilent la nature de la peste émotionnelle, ses manières d'agir et de retarder tout progrès. Ils proclament la confiance dans les immenses trésors inexploités qui se cachent au fond de la "nature