Etude Mercatique Oral Stg

sur l’évaluation formative 6. RECRUTEMENT DES ÉTUDIANTS Profil Supports de présentation du BTS Page 2 4 7 10 17 20 23 GAP PME V32- 12-12-09 1 INTRODUCTION La rénovation du BTS "Assistant de gestion de PME-PMI" résulte d'une étude préalable approfondie : - des besoins des PME-PMI - des suggestions des dirigeants de ces PME-PMI, des étudiants et des professeurs sur les évolutions souhaitées. Cette analyse a conduit à une rénovation dont les lignes directrices sont décrites ci-dessous

comprendre les usages (internet, réseaux sociaux…), les créations (objets numériques, représentations 3D…), les applications (logiciels) et les enjeux (sécurité, confidentialité, protection de la personne…)). • écologie, agronomie et territoires (étude des systèmes vivants complexes en liaison avec les activités humaines et prenant en compte le développement durable). Sans oublier, en 1re et en terminale : • deux enseignements facultatifs (au maximum) au choix dont seuls les points supérieurs

les bases nécessaires à une réflexion personnelle. Les rubriques proposées ne doivent pas être comprises comme des thèmes de connaissance empirique ou historique, mais comme des moments significatifs dans l'histoire de notre pensée. On évitera toute étude qui séparerait les notions ou les concepts de leur passé et des corrélations et résonances à travers lesquelles, à telle époque, se précisent leur usage et leur sens. On s'efforcera de mettre en relation l'étude des œuvres littéraires ou philosophiques

réception Accueil dans les transports Aéronautique Maquettes et prototypes Technicien ascensoriste Technicien en énergies renouvelables 90 90 89 90 89 90 Économie sociale et familiale Électrotechnique Environnement nucléaire Esthétique cosmétique Étude et réalisation d’outillages de mise en forme des matériaux (ERO) Études et économie de la construction Fluides, énergies, environnements CSA (certificat de spécialisation agricole post bac pro) Conduite de l’élevage laitier 85 61 62 62 62 62

d'argumentation) sont étudiés à différents moments de l'histoire littéraire (entre les XVIIe et XXe siècles) à travers des groupements de textes et des œuvres complètes. En vue des épreuves du baccalauréat, la pratique du commentaire de texte (écrit et oral) et de l’écriture d’invention est approfondie, et la dissertation littéraire est abordée. ❚❚Histoire-géographie L’histoire des Européens est replacée dans celle du monde, de l’Antiquité au milieu du XIXe siècle. En géographie, le programme

comprendre les usages (Internet, réseaux sociaux…), les créations (objets numériques, représentations 3D…), les applications (logiciels) et les enjeux (sécurité, confidentialité, protection de la personne…) ; • écologie, agronomie et territoires (étude des systèmes vivants complexes en liaison avec les activités humaines et prenant en compte le développement durable). Sans oublier, en 1re et en terminale : • pour tous les élèves, 2 h hebdomadaires d’accompagnement personnalisé (soutien et

comprendre les usages (Internet, réseaux sociaux…), les créations (objets numériques, représentations 3D…), les applications (logiciels) et les enjeux (sécurité, confidentialité, protection de la personne…) ; • écologie, agronomie et territoires (étude des systèmes vivants complexes en liaison avec les activités humaines et prenant en compte le développement durable). Sans oublier, en 1re et en terminale : • pour tous les élèves, 2 h hebdomadaires d’accompagnement personnalisé (soutien et

études pour quels métiers ? Se former à un métier au niveau bac Une vingtaine de métiers décrits dans ce guide requièrent au minimum un niveau bac. Mais attention, pas un bac des séries générales (ES, L et S) ou technologiques (ST2S, STI, STL et STG) qui ne débouchent pas directement sur un emploi. Le bac professionnel. En trois ans après la classe de troisième, les bacs pro débouchent sur un métier, de la logistique à la micro-informatique. Mais de plus en plus de lycéens sont tentés de

Tourneur, Jean-Claude. Agroalimentaire : la réforme des signes officiels de qualité. Enjeux Afnor 283 01/04/2008. p. 58-62. 3 Alimentation Faut-il avoir peur des pro-biotiques ? Health and food 87 01/04/2008. p. 3-5. Une étude clinique publiée par des chercheurs néerlandais a suscité l'inquiétude dans le grand public. Qu'en est-il exactement et quels enseignements faut-il en tirer ? Alleguede, Odile. Dossier : cahier spécial de 16 pages. Le boom des compléments alimentaires

comprendre les usages (Internet, réseaux sociaux…), les créations (objets numériques, représentations 3D…), les applications (logiciels) et les enjeux (sécurité, confidentialité, protection de la personne…) ; écologie, agronomie et territoires (étude des systèmes vivants complexes en liaison avec les activités humaines et prenant en compte le développement durable). Sans oublier, en 1re et en terminale : pour tous les élèves, 2 h hebdomadaires d’accompagnement personnalisé (soutien et approfondissement