Eugene Guillevic Gagner

différents modes de fabrication et de création du personnage, parfois divergents. Le premier corpus (« Le personnage et le spectacle du monde ») permet de s’interroger pour comprendre comment des personnages prennent vie, parviennent à s’incarner et à gagner en épaisseur. Le personnage prend corps et identité à partir d’éléments du réel (noms, mœurs et comportement…) autour desquels se développe et s’organise le monde romanesque. C’est en se saisissant des réalités typiques ou pittoresques, nouvelles

comme l’affirme Romain Gary  ? (Amérique du Sud, 2009, séries S et ES) • « Perrichon – Madame, je voudrais un livre pour ma femme et ma fille… un livre qui ne parle ni de galanterie, ni d’argent, ni de politique, ni de mariage, ni de mort. » (Eugène Labiche, Le Voyage de monsieur Perrichon, 1860.) • «  Un roman est comme un archet, la caisse du violon qui rend des sons, c’est l’âme du lecteur. » (Stendhal, Vie de Henry Brulard, 1890.) • « J’appelle un livre manqué celui qui laisse intact

comme l’affirme Romain Gary  ? (Amérique du Sud, 2009, séries S et ES) • « Perrichon – Madame, je voudrais un livre pour ma femme et ma fille… un livre qui ne parle ni de galanterie, ni d’argent, ni de politique, ni de mariage, ni de mort. » (Eugène Labiche, Le Voyage de monsieur Perrichon, 1860.) • «  Un roman est comme un archet, la caisse du violon qui rend des sons, c’est l’âme du lecteur. » (Stendhal, Vie de Henry Brulard, 1890.) • « J’appelle un livre manqué celui qui laisse intact

celui que mes romans dépeignent. Je vous salue bien cordialement, Émilien Aloz • « Perrichon – Madame, je voudrais un livre pour ma femme et ma fille… un livre qui ne parle ni de galanterie, ni d’argent, ni de politique, ni de mariage, ni de mort. » (Eugène Labiche, Le Voyage de monsieur Perrichon, 1860.) • « Un roman est comme un archet, la caisse du violon qui rend des sons, c’est l’âme du lecteur. » (Stendhal, Vie de Henry Brulard, 1890.) • « J’appelle un livre manqué celui qui laisse intact le lecteur

du temps, à se suffire d’un lit et d’une marmite. Sa petite enfance le fait voir livré aux manifestations de son naturel, fiantant, pissant, rendant sa gorge, rotant, éternuant et se morvant en archidiacre, peu pressé de quitter le lit et avide de gagner la table. Voilà l’être qu’une éducation bien conduite va changer en bon roi. Ce n’aura pas été sans peine, et son père ne commence à placer en lui des espérances que lorsque l’enfant l’entretient des diverses méthodes qu’il a essayées pour mieux se

- dont (ligne 6) : par qui, vous rend à vous-même… ; - si contraire (ligne 7) : vous rend si contraire à vous-même. III-2-2. Texte moderne Nous entendons par là un texte des années 1950, écrit au XIXe ou au XXe siècle. En voici un exemple : « Eugène se trouva seul face à face avec Vautrin ». « Je suis bien que vous y arriviez, lui dit cet homme en gardant un imperturbable sang-froid. Mais écoutez ! J’ai de la délicatesse tout comme un autre. Ne vous décidez pas dans ce moment, vous n’êtes pas

CNED SECONDE – FRANÇAIS SÉQUENCE 3 Avant ce grand rassemblement qui voulait « faire concurrence à l’état civil », Balzac avait déjà eu l’idée de faire resurgir ses personnages d’un roman à l’autre. C’est ainsi que l’on peut rencontrer Eugène de Rastignac, Vautrin ou les filles du père Goriot dans Le Père Goriot, Les illusions perdues, Splendeurs et misères des courtisanes. Le personnage de Derville apparaît dans Gobseck (1830), César Birotteau (1837), Une ténébreuse affaire (1841), Le

succédé au XIXe siècle sans coexister.» Vrai ou faux ? ¨ C’est vrai 20 CNED SECONDE – FRANÇAIS ¨ C’est faux SÉQUENCE 1 ᕦ Parmi ces personnages de romans du XIXe siècle s’est glissé un intrus. Qui est-ce ? ¨ Frédéric Moreau ¨ Eugène de Rastignac ¨ Emma Bovary ¨ Quasimodo ¨ Sylvain Pons ¨ Georges Duroy Chapitre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Activité n°1 – Document vidéo, le projet d’écriture de Zola Vous allez visionner un document vidéo sur

l’exécution  : D’abord, il n’avait goûté que la qualité matérielle des sons secrétés (l. 3). La composition (rapport entre la partie de piano et la partie des violons) provoque aussi parallèlement du plaisir (l.  5-12). Mais son émotion va brutalement gagner en intensité quand il va devenir sensible à une ligne harmonique particulière qu’il a cru reconnaître : Mais à un moment donné, sans pouvoir nettement distinguer un contour, donner un nom à ce qui lui plaisait, charmé tout d’un coup, il avait cherché

bon  moment,  lorsque  le  rythme  de  la  danse  est  bien réussi. Pour l’écrit, un tel engagement affectif n’est pas nécessaire. Bien sûr,  certains  auteurs  s’engagent  dans  ce  qu’il  disent.  Mais  pour  beaucoup,  c’est  d’abord un moyen de gagner de l’argent. Quant aux récepteurs, un livre peut les  amener  à  réfléchir,  mais  la  plupart  du  temps,  ils  cherchent  seulement  à  se  distraire.  Et  si  le  livre  va  contre  leurs  opinions,  ils  ne  se  sentent  pas  forcément  conce