Evaluation Homophones

Cependant, pour les objectifs d’étape 2 et 3, aucune évaluation sommative n’est envisagée par contre plusieurs évaluations formatives sont prévues sous forme d’auto-évaluation, de questionnaire, de mises en situation, etc… De plus, ces mêmes objectifs d’étape ont été déjà survolés lors du premier cours « Santé et alimentation » touchant cette compétence ce qui explique selon moi, que l’enseignante n’ait pas jugé nécessaire de prévoir une évaluation sommative à ce niveau. Enfin, une chronique alimentaire

BACCALAURÉAT 2010-2011 Sommaire 1) PRESENTATION DE l’ENTREPRISE p 3 1.1 Introduction 2) PRESENSATION DE LA SITUATION A RISQUE p 4 2.1 Description d’une situation de travail présentant un risque 3) IDENTIFICATION DU RISQUE PROFESSIONNEL

que certains enseignants se réfugient derrière l'incompétence de l'élève, d'autres prennent en compte les travaux effectués par la docimologie lors de leurs évaluations en n'hésitant pas à se remettre en question. A cette typologie des différents types d’évaluation, B. S. Bloom et ses collaborateurs y ont ajouté un troisième appelé « évaluation diagnostique » dont le rôle, d’après S. Scallon, « ne se limite pas au dépistage des élèves en difficultés. Le diagnostic doit permettre de découvrir les

l’évaluation des risques 1.2.1.1 Définition de l’évaluation des risques 1.2.1.2 Objectifs de l’évaluation des risques 1.2.2 Démarche d’évaluation des risques 1.2.2.1 Identification des risques 1.2.2.2 Evaluation et hiérarchisation des risques 1.2.2.3 Traitement des risques 2. Approche méthodologique 2.1 Modèle d’analyse 2 .2 Techniques de collecte des données 2.2.1 L’analyse documentaire 2.2.2 Les entretiens 2.2.3

risques : A) .Le plafonnement des risques : B) .Le dispositif de Bâle II relatif au risque de crédit : 2.2 .évaluation du risque de crédit aux particuliers : A) .Approche traditionnelle : (a) .crédit à la consommation: (b) .Crédit immobilier: B) .Approche statistique ( le crédit scoring) : 2.3 .Evaluation du risque de crédit aux entreprises : A) .La collecte des informations sur l’emprunteur : B) .Analyse de la situation

fait selon deux critères différents : La gravité du dommage :  Faible : sans arrêt de travail  Moyen : accident avec arrêt  Grave : accident avec incapacité permanente  Très grave : décès La probabilité d’apparition du dommage : Evaluation des risques Identifier les effets sur la santé (anatomie des organes touchés et conséquences). b) Compléter le tableau suivant

moyenne de l’action de 23 DT correspondant à une valeur globale des fonds propres de 5.815 DT. Notons finalement que cette évaluation a été faite dans une perspective de continuité d’exploitation de l’ancienne clinique et du centre de radiologie, et ce sans procéder à une valorisation individuelle et séparée pour chaque projet ou société. Donc, il s’agit d’une évaluation globale des fonds propres relatifs aux trois projets sous le nom unique « Clinique ECHIFA » qui est chargée de l’exploitation

est-elle : - diffusée à tous les travailleurs sous contrôle, - mise à disposition des parties intéressées, - revue régulièrement ? Politique de santé et sécurité au travail documentée 4.3 PLANIFICATION 4.3.1 Identification des dangers, Evaluation des risques et mesures de contrôle : La procédure répond-elle aux exigences du référentiel ? Prend t’elle en compte: - les activités de routine et ponctuelles ? ainsi que de toutes personnes ayant accès au lieu de travail (y compris sous-traitants

2.3. 4.3. 4.3.1. 4.3.2. 4.3.2.1. 4.3.2.2. 4.3.2.3. 4.4. 4.4.1. 4.5. 4.5.1. 4.5.1.1. 4.5.1.1. 4.5.1.1. 4.6. 4.6.1. 5. Présentation simplifiée du projet ............................................................................................ 6 Evaluation préliminaire ........................................................................................................... 6 Situation environnementale ..............................................................................................

- Respect des normes APA - Pertinence des références par rapport au thème choisi par le groupe d’étudiants Les étudiants auront des retours sur leur bibliographie de la part de l'enseignant lors d’une séance ultérieure afin de rendre cette évaluation formative. CC2 (remise en séance 6) - noté sur 3 : remise d'un document sur la définition du facteur de réussite/échec à l’université étudié par le groupe d’étudiants. Chaque groupe d’étudiants remettra un document répondant aux exigences