Evolutions Femmes Du 19 Au 20 Eme Siecle

Problématique​ : Comment les femmes ont-elles réussi à obtenir le droit d’être militaires en France ? Introduction (Problématique, la définition des mots du sujet, annonce du plan, transition.) I-Les femmes pionnières et leurs premiers rôles dans l’armée. A-Première Guerre Mondiale B-Seconde Guerre Mondiale II- Féminisation progressive de l’armée. A-Les lois 1 Quotats 2 B-Réussite ou échec ? III- Une politique qui favorise l’accélération de la féminisation. A-La militarisation des femmes B-Le nouveau visage

d'après-guerre jusque vers 1970. Arrivent actuellement sur le marché du travail les classes "creuses"). Les taux d'activité influencent aussi la population active (par exemple : la baisse de l'âge de la retraite a induit une diminution, mais le travail des femmes a induit une hausse). La durée du travail 2 phénomènes principaux : Tendance structurelle à la réduction de la durée du travail (jusqu'à quand ? et jusqu'à quel niveau ?). Il semble bien qu'avec les 35 h on ait atteint un palier difficile

Il est l’auteur de Indonésie, la démocratie invisible. Violence, magie et politique à Java (Paris, Karthala, 2002), et de Etat colonial, noblesse et nationalisme à Java : la Tradition parfaite ème ème siècle) (Paris, Karthala, 2005). Son prochain ouvrage à paraître porte sur les controverses et les (17 -20 mobilisations politiques autour de la Loi du 23 février 2005 : Mémoires d’empire. La controverse autour du ‘‘fait colonial’’, Paris, Editions du Croquant et Savoir / Agir, septembre 2006. Contact

Etude d'une œuvre majeure du XVIIIème siècle : Candide de Voltaire(biographie début TPE) Pour avoir embrassé la jolie Cunégonde, Candide est chassé du royaume de Thunder-ten-tronckh. Commence alors pour lui un long voyage qui lui fait sillonner les mers et les continents. Sur son chemin il découvre la noire réalité d'un monde habité par la violence et l'intolérance....................................................................................................................

HISTOIRE CONTEMPORAINE Ce cours porte sur l'histoire des faits économiques et a pour but d'expliquer le développement économique depuis le 18ème siècle. Les matériaux historiques, très divers, seront mobilisés à partir d'une grille théorique inspirée de l'Ecole des Annales et de l'Histoire Quantitative, centrée sur la double dynamique de l'accumulation et des crises. Ce cours tente d'échapper à une vision européocentriste de l'histoire et cherche donc systématiquement à avoir une vision mondiale

........................................................................................................ 7 Rapport ..................................................................................................................................... 19 Introduction .............................................................................................................................. 21 1. Le partage de la valeur ajoutée.......................................................................

notre horizon proche, rien qui nous permettrai de choisir ce qu'il convient de penser. La presse est affectée par tous les courants de la vie du monde; cette dernière est le reflet des péripéties de l'actualité, elle est sensible à toutes les évolutions politiques, économiques comme à toutes les variations de la mode et de « l'esprit »du temps. Comment évolue la presse écrite en France ? Dans un premier temps nous y répondrons en étudiant ces débuts, puis son passage de l'écrit à internet

fin du XIXe siècle. Les premiers joueurs, de la bonne société victorienne, utilisaient les objets qu'ils trouvaient dans leur environnement pour jouer : des livres constituaient le filet, un bouchon de champagne la balle, et une boîte de cigare la raquette. Depuis, ce sport n’a cessé d’évoluer notamment avec l’apparition de nouveaux matériaux (revêtement en caoutchouc et balle en celluloïd). Figure 1 : revêtement en caoutchouc Figure 2 : balle en celluloïd. a) Les évolutions Les évolutions

hommes de la IIIème république vont ainsi dans le sens déjà amorcé par Condorcet durant la Révolution française, puis Guizot sous la monarchie de Juillet, d'une généralisation massive de l'instruction. La IIIème République débute en 1870 après un siècle d'instabilité politique et la succession de plusieurs régimes. Elle doit trouver un moyen de s'affirmer et de s'installer définitivement, de manière institutionnelle mais aussi dans les esprits des français. L' enseignement à l’ école va devenir le

L'idée est que l'immigré est né de l'industrialisation → classe ouvrière → prolétariat → immigration (catégorie du prolétariat). On considère l'immigré comme une personne venu s'installer en France. Le 19 eme siècle est un siècle de forte circulation, il n'y a pas de division des taches, c'est un siècle de forte mobilité, les gens font plusieurs taches. 1851 premier recensement officiel, on recense 350 000 étrangers (30 millions d'habitants). Jusqu'en 14 forte accélération de l'arrivé des étrangers