Exemple De Commentaire En Histoire Terminale

dispositions seront prises pour que les épreuves des évaluations certificatives (BFEM et Baccalauréat) tiennent compte de ces propositions, sans préjudice pour les élèves dont les professeurs ont pu réaliser les curricula sous leur forme initiale. HISTOIRE CLASSE DE TROISIÈME PREMIÈRE PARTIE : LA DEUXIÈME RÉVOLUTION INDUSTRIELLE ET SES CONSÉQUENCES Leçons proposées Leçons correspondantes dans le programme en vigueur Leçon 1 : Les découvertes scientifiques et les mutations économiques Contenus indicatifs

1. Présentation 1. 1. Les objectifs • L'enseignement de la philosophie en classes terminales a pour objectif de favoriser l'accès de chaque élève à l'exercice réfléchi du jugement, et de lui offrir une culture philosophique initiale. Ces deux finalités sont substantiellement unies. Une culture n'est proprement philosophique que dans la mesure où elle se trouve constamment investie dans la position des problèmes et dans l'essai méthodique de leurs formulations et de leurs solutions possibles ;

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HISTOIRE Terminales ES-L-S Livre du professeur Sous la direction de Jean-Michel LAMBIN Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure au lycée Watteau,Valenciennes Catherine CASSAGNE Agrégée d’histoire, professeur au lycée Branly, Nogent-sur-Marne André KASPI Agrégé d’histoire, professeur d’Histoire de l’Amérique du Nord à l’université Paris I - Sorbonne Marie-Anne MATARD-BONUCCI Agrégée d’histoire, maître de conférences à l’université de Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines

Histoire – Géographie Première CAP et Terminale CAP Dossier de C.C.F tel que vous devez le présenter : Nom : Session 20. . – 20. . Prénom : Section : Dossier d’Histoire- Géographie n° ….. Thème n° : …………………………………………… Sujet d’étude : ………………………………………………….. Titre : …………………………………… | SOMMAIRE Introduction…………………………………………………………………………………… page 1 Problématique (question)……………………………………………………………… page 1 Document 1…………………………………………………………………………………….. page 2 Document

HISTOIRE DES ARTS 1. La Liste d’objets d’étude. Chaque élève doit désormais (circulaire novembre 2011) se présenter à l’oral avec une liste de cinq objets d’étude validée par les professeurs en charge de cet enseignement. On entend par objet d’étude : une œuvre, un ensemble d’œuvres, un édifice, un monument ou une problématique, ayant été abordés en classe. Trois, au moins, doivent appartenir au XXème et XXIème siècle et concerner trois domaines artistiques distincts (circulaire novembre

Programme de philosophie  en classe de terminale des séries générales ______________________ Arrêté du 27 mai 2003, JO du 6 juin 2003 Cf. BO n°25 du 19 juin 2003 ______________________   Article 1 - Le programme de l’enseignement de la philosophie en classe terminale des séries générales est fixé conformément à l’annexe du présent arrêté. Article 2 - Ce programme entre en vigueur à compter de la rentrée scolaire 2003-2004. Article 3 - Le directeur de l’enseignement scolaire est chargé

LE COMMENTAIRE DE DOCUMENTS GEOGRAPHIQUES Le commentaire de documents géographiques est un exercice qui invite l’élève à une observation attentive, à l’analyse et à la réflexion critique des documents. Il lui donne une base solide et objective de travail, permet d’évaluer ses aptitudes à un raisonnement rigoureux fondé sur une démarche géographique. Le commentaire peut porter sur un éventail de documents (séries statistiques et graphiques, textes, fond de carte etc.) Ces documents sont en général

elle désigne exclusivement une thèse universitaire. Sommaire [masquer] * 1 Un exercice dominant le système scolaire français o 1.1 La dissertation dans le secondaire o 1.2 La dissertation philosophique en classe de terminale o 1.3 La dissertation dans le supérieur et la fonction publique * 2 L'origine de la dissertation o 2.1 Qu'est-ce qui caractérise la dissertation ? o 2.2 Naissance institutionnelle en France o 2.3 Naissance

plan et les connaissances du cours: apprenez les cours,c'est-à-dire les informations mais aussi le plan qui organise ces informations car vous le réutiliserez tout ou en partie au moment du bac. Extrait du livre de terminale, édition 2008, Nathan.   L’épreuve du bac en histoire est comme un jeu : il y a des règles et les joueurs se doivent de les respecter. Ne pas les respecter est une erreur parce que le travail réalisé par l’élève est alors gâché.  L'élaboration de la composition se fait