Exemple De Commentaire Historique

CSS Cascading Style Sheet Pr. Benoudifa.ouafae A.U: 2010 Historique de HTML • Recommandation du W3C (World WideWeb Consortium) – HTML 1 : 1989 (texte, hyperliens) – HTML 2 : 1994 (images, formulaires) – HTML 3 : 1996 (son, applets) – HTML 4 : 1998 (vidéo, CSS) HTML – Inconvénients • Mélange de structure logique et de caractéristiques de formatage • Ensemble prédéfini de balises • Conséquences: – Difficulté sur le contrôle de la présentation de plusieurs documents – Présentation

____________________________________________________________ ______________________ ‘’Dolorida’’ (1823) Poème ____________________________________________________________ ______________________ ‘’Éloa ou la soeur des anges’’ (1824) Épopée en trois chants Commentaire Le poète n’envisage qu’une seule solution pour sauver l’humanité : la pitié et l’amour. L’épopée connut un grand succès. ____________________________________________________________ ______________________ En 1824, Vigny quitta l'armée

terminale Arts appliqués et cultures artistiques e AIDE À L’ÉLABORATION DE LA 2 SITUATION D’ÉVALUATION : DOSSIER D’ÉTUDES ET DE RECHERCHES & PRESTATION ORALE octobre 2011 académie de Lille P. PERRIER - IEN STI arts appliqués et métiers d’art EXEMPLE DE PROPOSITION DE TRAME À PARTIR D’UNE THÉMATIQUE GÉNÉRALE DOSSIER D’ÉTUDES ET DE RECHERCHES TABLEAU F-1 phase 1 : synthèse des dossiers de références de la classe de 1e ....................................................................page 1

l’activité de l’élève Les activités proposées en classe et hors du temps scolaire prennent appui sur la résolution de problèmes essentiellement en lien avec d’autres disciplines. Elles enrichissent la culture scientifique dans différents domaines : historique, économique, artistique, etc. De nature diverse, elles doivent entraîner les élèves à : - chercher, expérimenter, modéliser, en particulier à l’aide d’outils logiciels ; - choisir et appliquer des techniques de calcul ; - mettre en œuvre des algorithmes

SITES ET MONUMENTS PATRIMONIAUXLe temps du bien patrimonial :Date de constructionDynastie ou monarchie gouvernanteLocalisation et espace du bienFonction et rôle du bienSPECIFICITE ARCHITECTURALE ET ARTISTIQUEDES SITES ET MONUMENTS HISTORIQUES REMARQUES ET COMMENTAIRES PERSONNELSGestion des sites et monuments historiquesValorisation des sites et monuments historiquesRéutilisation des sites et monuments historiquesRemerciementMes remerciements s’adressent particulièrement à Mr Rachid Sellami, pour

FINANCE CAS DIANE SOMMAIRE Introduction Présentation générale et historique Valeurs de l’entreprise Quelques chiffres Principaux concurrents I. Analyse de la rentabilité A) Etude des Soldes Intermédiaires de Gestion (SIG) B) Commentaires des ratios jugés significatifs C) Etude du levier financier II. Analyse de la solvabilité

Commentaire littéraires : exemples Exemples d'introduction (Entrée en matière – problématique – annonce du plan) 1 - Texte : « Le bonheur » d'Henri de Régnier [Entrée en matière :] Est-il possible de développer une conception du bonheur sous forme de poème ? Henri de Régnier, poète du début du siècle, s'y est efforcé dans un texte du recueil Vestigia Flammæ. Ce poème, intitulé « Le bonheur », [problématique :] propose un message moral qui échappe à l'abstraction didactique grâce à une situation

vidéo d’un historien, un dossier de documents, un site internet etc. Elle doit permettre : - D’avoir une vue d’ensemble sur un sujet précis. - De comprendre les enjeux d’une question historique. Elle ne doit pas être : - Un simple résumé de textes non organisé - Une composition type bac. - Un commentaire ou une analyse de document 2/ LES CRITERES D’EVALUATION Critères d’évaluation sur le fond : 1/ « L’esprit de synthèse » : mettre en valeur les idées les plus importantes, éliminer les

dans leur étude que seront acquises et développées les compétences définies ci-dessous. Les notions peuvent être interrogées à la faveur du commentaire d'une œuvre ; le commentaire d'une œuvre peut à son tour être développé à partir d'une interrogation sur une notion ou sur un ensemble de notions, qu'il permet aussi d'appréhender dans certains moments historiques et culturels de leur élaboration. Le professeur déterminera la démarche qui lui paraîtra le mieux correspondre aux exigences de son cours

instruments intellectuels normalement acquis au terme d'une scolarité secondaire réussie, quel qu'en soit le champ (philosophique, littéraire, historique, scientifique), et s'appuie plus particulièrement sur les programmes de français de Première et de philosophie de Terminale. Les deux types d'exercice proposés au choix du candidat, dissertation ou commentaire, répondent, selon leurs modalités propres, aux mêmes exigences. Il s'agit toujours, pour le candidat, de s'interroger sur un problème, d'élaborer