Exemple De Rapport De Stage Iufm

mutuelles étudiantes Droits d’inscription Quelques informations pour compléter votre dossier Tableau 1 : Pays et nationalités - DOM-TOM Tableau 2 : Universités publiques et assimilés Tableau 3 : Instituts catholiques Tableau 4 : Ecoles Normales Tableau 5 : IUFM Tableau 6 : Baccalauréat Tableau 7 : Catégories socioprofessionnelles Tableau 8 : Activité professionnelle Tableau 9 : Type du dernier diplôme obtenu Tableau 10 : Titre d’accès - cursus externe Tableau 11 : Type d’établissement Tableau 12 : Diplômes

Présentation de la structure. J’ai effectué mon stage dans un RASED auprès d’une psychologue scolaire. Le RASED, signifiant Réseau d’Aides Spécialisés aux Elèves en Difficulté, est un service de l’Education Nationale, gratuit pour les usagers, réservé aux enfants fréquentant les écoles élémentaires et maternelles publiques. Les RASED sont apparus en 1990 par transformation des GAPP (= Groupe d’Aide Psycho-Pédagogique) crées en 1970. Avec les CMPP (= Centre Médico-Psycho-Pédagogique), les

IUFM DE MONTPELLIER RELATION PEDAGOGIQUE ET CONSTRUCTION DU SAVOIR En quoi la relation pédagogique qui s’instaure entre l’enseignant et l’enseigné peut-t-elle avoir une influence sur l’apprentissage des savoirs? TELLI Faïza sous la direction de Pierre BEHAGHEL Année 2002-2003 SOMMAIRE INTRODUCTION 4 Préambule 4 Choix du thème de recherche 4 Problématique 5 Méthodologie 5 PREMIER

réaliser, les réajustés, constitué par des professionnels de la recherche (historiens, pédagogues, chercheurs ------------------------------------------------- -Organisation par cycles : conçue pour lutter contre la manière dont on enseignait, par exemple si un élève avait de mauvaises notes, il redoublait mais il refaisait la même chose donc ca ne lui était pas profitable, ils ont luttés contre ça. ------------------------------------------------- Le cycle 1 : maternelle : cycle d’apprentissage

Section des Formations et des diplômes Rapport d'évaluation de l'offre de formation « licence » de l'Université Paris 13 Nord octobre 2008 Section des Formations et des diplômes Rapport d'évaluation de l'offre de formation « licence » de l'Université Paris 13 Nord octobre 2008 1- Pilotage des licences Avis argumenté et synthèse de l’évaluation (A, B ou C) : C (A : pilotage fort et partagé ; B : cadre existant inégalement mis en œuvre ; C : pilotage faible. L'université

compris par correspondance) Etablissement étranger d’enseignement supérieur ou secondaire Instituts catholiques Institut Universitaire de Formation des Maîtres (IUFM) Institut Universitaire de Technologie (DUT) Ecole de Management (ecole de Commerce, Gestion) ENS - Grands Etablissements Enseignement par correspondance Université (hors IUT, IUFM, écoles d’ingénieur) Autre établissement ou cursus (dont établissements préparant aux concours paramédicaux) Non scolarisé(e) l’année précédente mais précedemment

MISSAULT Angélique Comment gérer l’hétérogénéité dans une classe ? Master 2 EEA IUFM de Dijon Année 2010/2011 «  Diversifier, c’est avoir le souci de la personne sans renoncer à celui de la collectivité » Philippe MEIRIEU (Enseigner, scénario pour un métier nouveau, ESF, 1989). Sommaire • Introduction ………………………………………………………………….. p 4 A/ Déroulement de deux séquences p 4 B/ Comment définir l’hétérogénéité des élèves ? p 6 • Pourquoi et

2011 Section des Formations et des diplômes Evaluation des licences de l'Université d’Orléans 2011 Section des formations et des diplômes Rapport sur l'offre de formation "licence" de l'Université d’Orléans Vague B – 2012-2015 Campagne d’évaluation 2010/11 Préambule Pluridisciplinaire, hors santé, l’Université d’Orléans accueille (hors IUFM) un peu plus de 13000 étudiants sur l’ensemble de ses 5 sites. L’offre de formation, bien adaptée à l’environnement socio-économique, est organisée

de documentation, du personnel ATOSS, de parents d'élèves, et d’Elèves. Le conseil d’administration fixe les principes de mise en œuvre de l'autonomie pédagogique et éducative, il adopte le projet d'établissement, le règlement intérieur et le rapport établi par le chef d'établissement sur le fonctionnement pédagogique de l'établissement, il vote le budget et le compte financier de l'établissement ; La commission permanente : elle instruit les dossiers qui seront soumis à la délibération du

après succès à une Unité d'Enseignement. Exemple: l'obtention d'une UEO donne 8 crédits. Les crédits sont cumulables. Ils ont une valeur en dehors de l’UAG et sont reconnus au niveau de l'Union Européenne (European Credit Transfer System). Les crédits obtenus à l'UAG et les crédits obtenus lors d'un échange dans une autre université européenne sont interchangeables. Domaine : la Licence s’inscrit dans un domaine général de formation universitaire ; par exemple l’Histoire fait partie des Sciences Humaines