Exemple De Rapport De Stage Iufm

Formation générale Date : Source : 22/6/06 Cours IUFM + livres divers Présentation de l’épreuve orale d’entretien Source : cours d’amphi du 25 Sept 2006 Voir doc jaune p 33 et 34 Les conseils de préparation à l’épreuve pendant l’année Les stages : la mine d’or. Recueillir des exemples, des anecdotes, des illustrations… Les conseils pendant l’épreuve Quand on lit un texte à l'oral il faut lire d'abord :  Titre, date, émanation institutionnelle, didactique/pédagogique,  S'il y a plusieurs

que sont pris en compte les facteurs culturels et sociaux qui l’influencent quasiment en dehors d’elle ». MEARD et KLEIN revue EPS 2001 « les textes officiels ne déterminent pas forcément l’évolution de la discipline » ex IO 59 M. HERR 89 « le rapport entre un texte et la réalité de la leçon relève bien souvent du mythe. » KLEIN en évoquant les textes officiels « plus que la construction progressive d’un consensus professionnel, l’essentiel serait l’évitement d’un dissensus » M HERR 89 « les

professionnelle sont offerts aux étudiants de Licence, de Master et de Doctorat. A l’issue de chaque stage un mémoire sera rédigé et validé. Chaque stage doit être conventionné entre l’Université et l’Entreprise ou l’Institution qui accueille l’étudiant. C’est le service du SAOIP qui se charge de la gestion des stages qui comprennent systématiquement un tuteur pédagogique et un maître de stage professionnel. Les conventions de stages peuvent être téléchargées sur le site internet de l’Université

Rapport à Madame Valérie Pécresse, Ministre de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche L’université numérique Henri ISAAC Maître de conférences DRM-CREPA UMR 7088 Université Paris Dauphine Table des matières LETTRE DE MISSION ......................................................................................................................................................4 MÉTHODE ...................................................................................................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Bibliographie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Chapitre 4 Perception des rôles par le superviseur de stage. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Enrique Correa Molina, professeur, Université de Sherbrooke 1. Les formateurs en formation pratique à l’enseignement. . . . . . . . . . . . 75 1.1. L’enseignant associé . . . . . . . . . . . .

d'une comédie classique.  Le Jeu de l'amour et du hasard, Marivaux (Ac Clermont-Ferrand) http://www3.ac-clermont.fr/pedago/lettres/sequences/marivaux.htm Sur le site académique de Clermont-Ferrand, Alain Bosdecher, professeur en lycée et formateur IUFM, propose une séquence sur la pièce.  Le Jeu de l'amour et du hasard, Marivaux http://www.chez.com/bacfrancais/amourethasard.html Quelques ressources sur la pièce : un résumé, le contexte historique, la biographie de Marivaux, le théâtre au XVIIIe

38 41 45 47 48 49 51 52 52 55 60 66 1ère partie : le BTNH, douze ans après sa création I. La perception du BTNH par les acteurs 1. Au sein du système éducatif a) Le silence de l’information institutionnelle b) La problématique du BTNH dans les rapports c) L’enquête auprès des inspecteurs et des équipes pédagogiques 2. Hors du système éducatif II Le BTNH en 2004 1. Le cadrage institutionnel a) L’historique des diplômes hôteliers b) Les textes de référence et caractéristiques 2. La carte nationale

n’existe que parce qu’il est rythmé, scandé. Le rite est à la base un vaste répertoire en acte des gestes qui touchent à l’univers. Par lui, le corps humain est distingué parmi l’ensemble des corps de toutes les espèces (de part la sépulture, par exemple). Si tout rite connaît son temps pour conclure, pour passer à autre chose, c’est bien là qu’il se trouve différent d’une simple compulsion à la répétition. En fait, toute tentative pour rendre compte de ce qu’est le rituel rencontre d’emblée une difficulté

également un sérieux atout en termes d’insertion professionnelle. En 2007, le programme s'ouvre à d'autres publics. La mobilité des étudiants peut s’effectuer sous la forme d’une mobilité d’études ou d’une mobilité de stage en entreprise, les deux pouvant être combinées (on peut partir en stage en entreprise dès la première année d’études universitaires, et jusqu’au doctorat). Programme Averroès Le programme Averroès, ce sont 20 universités prestigieuses qui organisent des échanges universitaires

occupera de l’importance. Cette réalité n’est pas toujours bien perçue en France et plus particulièrement dans l’administration. Tout le mode de formation initiale ou continue repose sur la technicité de base, sur les capacités de rédactions par exemple. Les cadres de la fonction publique ne sont pas formés au management et ils ont donc tendance à se réfugier dans leur technicité de base qui est rassurante. Il y a donc un déficit de formation en management public. La question qui se pose à nous