Exemple Dossier Tpe

sociale Accompagnement personnalisé Objectifs: Aider les élèves à réussir au lycée et à se préparer aux méthodes de l’enseignement supérieur. - Soutien - Approfondissement - Aide méthodologique - Aide à l’orientation Travaux personnels encadrés (TPE) Travail de groupe sur un projet, s’appuyant prioritairement sur les disciplines dominantes de la série. Evaluation en fin de première à l’écrit et à l’oral. Le Bac ES Economique et Social Un bac équilibré avec de l’économie, des langues de l’histoire

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I) Introduction Au début de l'année, nos professeurs de Sciences de l'Ingénieur (SI) nous ont annoncé que nous allions faire nos TPE sur le thème des jouets. Nous nous sommes alors mis à la recherche d'un jouet correspondant aux critères attendus : des fonctions électriques et mécaniques intéressantes avec un budget fixé à 15€. Nous avons donc sélectionné « Jojo éclabousse ». Ce jouet, étant un bateau pour le bain, possède une « turbine », un haut-parleur, un système de drainage d'eau ainsi que

(un électron par exemple), subit des forces à la fois électriques, mais aussi magnétiques. Cette particule est freinée ou accélérée par le champ électrique, alors que la trajectoire de son mouvement est déviée par le champ magnétique. Le champ électrique E est l'expression des forces qui résultent de l'action à distance de particules électriquement chargées sur une particule Q, divisée par la valeur de la charge de cette particule Q, de même que le champ gravitationnel par exemple résulte de l'action

plus utilisée. Nous l'avons réalisé dans le cadre de notre TPE (Voir I ) E. L’extraction par des solvants Cette technique consiste à extraire les molécules aromatiques à l'aide de solvants. Les composés alors obtenus sont appelés oléorésines. Les tissus végétaux sont dispersés dans un solvant organique dans lequel se dissolvent les principes odorants, et sont ensuite débarrassés de ces solvants par évaporation. On utilise par exemple des solvants du type alcool-eau notamment pour obtenir certains

soulevés par cette expérience 30 3.2.1. Les difficultés rencontrées 30 3.2.2. La mission à laquelle j’aurais aimé participer 31 3.2.3. Mon projet professionnel 31 3.2.4. Dans la continuation du stage de première année : la comparaison sectorielle TPE/Grande entreprise 32 Conclusion 33 Bibliographie/Sitographie 35 Lexique 36 Annexes 37 Introduction Dans le cadre de l’obtention du DUT Gestion des Entreprises et des Administrations, un stage en entreprise de 10 semaines devait être

Sujet de TPE Année : 2010-2011 La musique influence-t-elle la mode chez les jeunes ? Etude entre 2 générations. Plan Introduction Définir les générations et les époques choisies Qu’est ce qu’une génération Contexte historique des époques Définition de la première génération (1960) Définition de la seconde génération (2000) Entre les deux générations Comparaison Les biens vendus avec succès En 1960 De nos jours Les générations passées de retour ?

à une culture nouvelle, apprendre à maîtriser une autre langue au quotidien, et surtout apprendre à vivre avec des jeunes de toute l'Europe. Mais une fois arrivé à destination, les rencontres, les découvertes et la fête sont au rendez-vous. Ce dossier vous permettra de faire connaissance avec ce programme qui séduit chaque année toujours plus d'étudiants européens, de connaître les informations indispensables avant de partir, ou encore de découvrir les témoignages d'anciens étudiants d’Erasmus

Et puis, imaginez-vous dans 5 à 10 ans. Comment vous voyez-vous : à la tête d'une TPE, d'un groupement de TPE ou d'une PME internationale ? Vous projeter dans l’avenir est essentiel pour anticiper les orientations de votre entreprise, assurer sa pérennité et cibler votre recherche. Si vous vous imaginez diriger une PME internationale, est-il plus efficace de reprendre une PME internationale ou simplement une TPE qui a un potentiel d'export et que vous allez développer ? A vous de voir.  2. Le secteur

Coefficient Orale sur dossier 0h 30 5 Orale sur dossier 0h 30 8 CCF 3 L'épreuve porte sur la matière M 10 «Enseignement d'initiative locale». La note de l'épreuve comprend : 1. Le résultat d'une épreuve ponctuelle orale, d'une durée totale de 30 minutes, située en fin de classe terminale. 2. Pour les candidats de la voie scolaire, le résultat d'épreuves de contrôle certificatif en cours de formation. l- DEFINITION DE L' EPREUVE PONCTUELLE : soutenance d'un dossier technologique Une formation