Exemple Pour Un Commentaire Stylistique

METHODE POUR LE COMMENTAIRE D’ŒUVRE  Le plan type d’une étude d’œuvre se compose de trois parties : (1) historique, (2) description, (3) analyse - interprétation, à quoi on ajoutera, bien entendu, l’introduction et la conclusion. INTRODUCTION Elle doit être ​ entièrement rédigée ​ et se structurer comme suit : · La ​ présentation de l’œuvre ​ : on présentera ​ dans cet ordre ​ et si on le connaît : 1. ​ Nom ​ de l’artiste 2. ​ Titre ​ ou nom du monument, de l’œuvre. 3. ​ Localisation ​ du monument

Commentaire de texte, extrait du chapitre X « Des livres », Livre II, des Essais de Montaigne. Dans ce chapitre « Des livres », Montaigne évoque sa relation à la lecture, et se livre, à ce que l’on pourrait appeler, un  classement des auteurs, des œuvres et genres littéraires qu’il affectionne, ou non. Après avoir exposé sa relation à la lecture et évoqué les recueils plaisants de Boccace, Ronsard et Rabelais, l’auteur en vient à parler de poésie. Dans l’extrait étudié Montaigne avoue alors

l’autre pour souligner l’effet de surprise comme par exemple « Han je suis enceinte ! » « Oh c’est pas vrai tu attends un enfant ?! » Cette reformulation qui s’enchaîne d’une réplique à l’autre, créée une insistance sur les propos du premier locuteur. Dans d’autres circonstances cela permet la mise en lumière d’un secret que les premières paroles prononcées ont occulté grâce notamment à une mise à distance du personnage avec lui-même. Par exemple lorsqu’un personnage avoue un secret mais en utilisant

l'épreuve écrite vous offre le choix entre trois types de travaux d'écriture, liés à la totalité ou à une partie des textes étudiés : un commentaire, une dissertation ou une écriture d'invention. Cette production écrite est notée au minimum sur 16 points quand elle est précédée de questions sur le corpus, sur 20 quand l'épreuve ne comporte pas de questions. • Le commentaire porte sur un texte littéraire. Il peut vous être également proposé de comparer deux textes. Vous devez composer un devoir qui présente

mais la fable ne se résume pas à la morale car le récit ou encore la stylistique occupent une place non négligeable dans l'argumentation. Certes, la visée argumentative des fables est souvent associée à la présence de la morale; celle-ci peut en effet être indispensable. Tout d'abord, la morale permet de dégager le sens de la fable: l'anecdote est traitée comme un exemple particulier dont on tire une loi générale. Par exemple, dans « Le chêne et le roseau », Esope conclue :« La fable montre que

|Acquérir une approche du genre liée à une perspective d’histoire littéraire | | |Approche du commentaire littéraire : élaborer une introduction / nourrir un axe en alternant | | |citation-procédé-commentaire | | |Prendre conscience des spécificités

des qualificatifs privilégiés dans la description. Nous voilà dans la focalisation externe. Notons quand même l’appréciation implicite portée par l’auteur qui ne se contente pas d’être un témoin neutre (la focalisation externe n’exclut pas les commentaires, mais ils ne sont pas issus de la conscience du personnage) : le rêve de Lucien est brutalement interrompu par un dur retour à la réalité, son exaltation sombre dans une chute ridicule. Stendhal se méfie des tours d’une imagination enfiévrée et

Commentaire de La jeune veuve de Jean de La Fontaine Jean de La Fontaine, est un homme du milieu du XVIIème siècle, il fait des études de droit à Paris avant de s’intéresser à la littérature. À cette époque, un écrivain qui veut réussir doit compter sur la Cour du roi ou fréquenter les grands personnages de la haute société. Ainsi grâce à l’un de ses poèmes, il obtient la protection de Fouquet qui est alors le surintendant des finances de Louis XIV ce qui lui ouvre les portes

Commentaire de L’Ecole des femmes (Acte III, scène 5) de Molière Après avoir donné naissance au baroque, le XVIIème siècle voit l’émergence d’un nouveau mouvement littéraire qui met en valeur le genre théâtral : le classicisme. Molière, auteur de pièces de théâtre, chef de troupe et comédien, présente en 1662, année de son mariage, sa huitième pièce, L’Ecole des femmes, comédie en cinq actes et en vers qui lui permet de donner à la comédie une dignité nouvelle qui en fait la rivale de

sur des thèmes associés aux origines de l'Ontario français : rencontre des blancs et des autochtones, exploration et colonisation du pays, rapports entre francophones et anglophones, rôle du clergé, enracinement, émergence d'une identité distincte. Exemples d'oeuvres à l'étude : Jocelyne Villeneuve, La Princesse à la mante verte, Léo-Paul Desrosiers, Les engagés du Grand Portage, Hélène Brodeur, La Quête d'Alexandre, Mariline, Le flambeau sacré, Daniel Poliquin, L'Obomsawin. (Précédemment FRAN 2646)