Exemple Pour Un Commentaire Stylistique

vous trouverez un exemple de la page titre. Ce travail est à remettre le 10 avril avant 20 h **voir la grille d’évaluation à la page 10. Voici le texte à prendre pour votre rapport. Comme vous pouvez le voir, ce texte est écrit avec un vocabulaire pauvre. Il ne respecte pas l’objectivité et tous les aspects de la stylistique. L’exercice est simple, il vous suffit de prendre le texte et de le rédiger de façon à ce qu'il respecte les normes de la stylistique. Par exemple : Quiconque a déjà

car il permet à des élèves de comprendre comment mieux écrire, comment écrire de vrais dialogues, qui ne soient pas seulement une juxtaposition de phrases grammaticales mais introduisent de véritables procédés d'écriture (accès à l'implicite, par exemple) . Cette méthode permet ainsi aux élèves de mieux comprendre comment créer la dimension de l'implicite, ce qui a inévitablement des répercussions positives sur la compréhension de l'écrit. Ils accéderont d'autant mieux à l'implicite d'un texte, qu'ils

la p.24 « et elle passe le carrefour, elle s'en va »). 2. Faire reformuler par écrit, individuellement ou par binôme, ce qui a été compris. 3. Faire inventer par écrit la fin de l'histoire par binôme en classe ou à la maison. 4. Lecture et commentaire des fins produites par les élèves avec pour objectif d’en mesurer la cohérence avec le texte initial. 5. Confrontation avec la fin de la nouvelle de Le Clézio. Dispositif 2 1. Le professeur lit deux fois le début (jusqu’à la première ligne de

courant éphémère. Les problèmes soulevés relèvent avant tout de l’histoire littéraire (voir Auerbach, Mimesis, 1968). Par ailleurs, le naturalisme est systématiquement associé au nom de Zola, pour qui il est « une méthode, et non une rhétorique, une stylistique, ou une thématique. » (Yves Chevrel, Le naturalisme, étude d’un mouvement littéraire international, PUF, 1993, p.19) Dans Le messager de l’Europe, Zola donne un premier article en 1875 et parle de « l’école naturaliste » en donnant cette célèbre

suggère …./ l'auteur rend compte de ……/ l'auteur accentue……./ l'auteur illustre……./ l'auteur rend sensible…….. voici quelques expressions pour introduire un exemple : comme on le voit à la ligne……/ comme l'indique « ... »/ la citation « ... » suggère l'impression que…/ cela apparaît à travers « …. »/ le recours à « ... » est un bon exemple de cela pensez à utiliser des termes et expressions qui expriment un rapport logique, une progression dans votre raisonnement : l'addition → à ceci s'ajoute

Commentaire Comparé Introduction Le commentaire comparé que nous nous proposons de mener aujourd’hui, va s’articuler autour du thème de la Guerre, thème que nous allons explorer à travers différents textes, produits de divers auteurs, lesquels ont pour la majorité vécu au XVIIIème siècle. Le choix de cette époque n’est pas anodin ! En effet, nous savons déjà qu’au cours du XVIIIème siècle est apparu un mouvement philosophique de grande importance : le Mouvement des Lumières. Les Lumières sont

Catégories narratologiques : histoire, narration, temps de l'histoire, temps du récit, héros, focalisation, scène, ellipse… Catégories dramaturgiques : intrigue, péripétie, nœud, dénouement, monologue, quiproquo, aparté, gestuelle… Catégories stylistiques : ton, parodie, humour, ironie, enchâssement, circularité, mise en abîme… Catégories logiques : analogie, hypothèse, induction/déduction, paradoxe, postulat, syllogisme… Catégories esthétiques : baroque, classique, burlesque, grotesque, lyrique

autrement pour que ce soit plus facile : le texte qu'on vous a donné n'a pas été choisi au hasard. Pourquoi votre professeur vous l'a-t-il donné en commentaire ? Pourquoi ce texte-là et pas un autre ? Qu'a-t-il de particulier ? En gros, si vous arrivez à dire pourquoi ce texte plaît au professeur, vous trouvez votre problématique ! Prenons quelques exemples de problématique... UN DÉBUT DE ROMAN ou LA PREMIÈRE SCÈNE D'UNE PIÈCE DE THÉÂTRE Le texte est un début de roman ou de pièce de théâtre

l'Histoire des oracles (1687), il dénonce la propension au merveilleux, qui a puissamment contribué à faire naître des superstitions, et l'exploitation de ces superstitions par les idéologues religieux. L'histoire célèbre de "la dent d'or" est un bon exemple de son propos. Nous verrons qu'il y adopte la technique de l'apologue, c'est à dire d'un récit à visée argumentative. En conteur talentueux, il multiplie les procédés littéraires visant à séduire et à amuser le lecteur, pour mieux le convaincre.

fiches outils Fiche 1 Périodes et mouvements littéraires p.7 Fiche 2 Les genres littéraires p.10 Fiche 3 Les registres p.13 Fiche 4 Figures de style et versification p.16 Fiche 5 Rédiger une réponse aux questions sur le corpus p.21 Fiche 6 Le commentaire de texte p.23 Fiche 7 La dissertation p.27 Fiche 8 L’écriture d’invention p.30 Révisions 5 Cned – Académie en ligne Introduction Ce cours est destiné aux élèves désireux à la fois de réviser les notions acquises en Seconde et de préparer