Exemple Projet Personnel Et Professionnel

PROJET : Baccalauréat professionnel, ressources pour la classe terminale - Français OBJET D’ÉTUDE : AU XXE SIÈCLE, L’HOMME ET SON RAPPORT AU MONDE À TRAVERS LA LITTÉRATURE ET LES AUTRES ARTS 1. PERSPECTIVES En terminale baccalauréat professionnel, au terme de leur cycle d’études, les élèves doivent être capables d’être des lecteurs « compétents et critiques » et de réfléchir aux grands questionnements du rapport au monde qui les entoure : du moi à l’universalité. Cet objet d’étude permet

au cœur du pilotage de la politique locale des TIC...................31 2-1-1 Le chef d’établissement et les TIC .....................................................................31 2-1-2 Au cœur du projet d’établissement : le volet TIC...............................................32 2-1-3 Projet d’établissement, volet TIC et ENT : une articulation « gigogne » ...........33 2-2 Le chef d’établissement et l’ENT : de la mise en place à l’utilisation de l’outil .............35 2-2-1 Conduire le changement

INTRODUCTION POUR ETUDE ET PROJET Afin de vous accompagner dans le montage des dossiers « étude et projet » de vos élèves, nous avons souhaité vous apporter quelques précisions. Vous trouverez dans le CD professeur, plusieurs documents sources : - les documents officiels de l’examen (fiche étude et fiche projet) sous WORD, - des documents méthodologiques (tableau de sélection des documents) sous WORD, - une présentation POWERPOINT de la démarche de l’étude et du projet pouvant être utilisée

MILIEU PROFESSIONNEL (PFMP OU STAGES) POUR LE CAP AEPE AMA : Assistant(e) Maternel(le) Agréé(e), EAJE : Etablissement d’Accueil de Jeunes Enfants (crèche ,…), SAD : Société de Service d’Aide à Domicile, ACM : Accueil collectif de mineurs LES EXIGENCES DES PÉRIODES DE STAGES LECTURE DU TABLEAU Cela implique qu’un(e) stagiaire n’ayant aucune expérience dans la petite enfance doit réaliser 7 semaines dans les structures correspondant à chacune des épreuves (EP1 et EP2) du diplôme. Exemple :

Vis-à-vis de ces clients, le responsable de la fonction doit garantir le respect d’un certain nombre de principes qui vont orienter ses actions et favoriser une régulation interne efficace. (Exemple : la ponctualité des personnes influencées relations avec les clients/la rémunération motive le personnel pour satisfaire le client) Pour Les dirigeants (direction générale) La hiérarchie (ou supérieur) Les salariés Les représentants des salariés III- La DRH doit être garant de La sécurité-la

collaborateurs. Voilà pourquoi les réseaux sociaux professionnels sont des plates-formes où chaque employé est libre de paramétrer son profil personnel en ajoutant une photo de profil et une liste de centres d’intérêts et d’expertises professionnelles. C’est une nouvelle organisation qui est basée sur le collectif et permet une meilleure productivité au sein d’une équipe de travail. La communication est plus fluide entre les collaborateurs engagés dans le projet et l’organisation y est plus agile. Elle

DC4 – MISIIONS DE L’ASS (Question 3) Le positionnement professionnel de l’assistante sociale Consigne DEASS : Présentez le cadre d’intervention et vos missions Se mettre en situation professionnelle dans un contexte institutionnel particulier et montrer nos connaissances de la politique sociale et notre implication en tant que professionnel dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et interinstitutionnelles (Qu’est-ce qui peut être fait avec cette loi sur le terrain ? Faire le

PROJET PERSONNEL ET PROFESSIONNEL      UNIVERSITÉ PARIS 13 URF  LEA:LANGUES ÉTRANGÈRE APPLIQUÉES                B​ UMBA KONGO PRISCA  Licence 1ère année LEA Anglais/ Espagnol             SECTEUR D'ACTIVITÉ VENTE                                                    ​ Intervenant professionnel: ​ Noémi Mbongo , Vendeuse                                                                              conseil prêt à porter                                                Floriane Kule , 2ème de BTS Vente à Forres 

formation, évaluation, éducation. 1.1. La pluralité des finalités pédagogiques Ces actions pédagogiques s’adressent à un public varié et ont pour but de sensibiliser, de former les étudiants à la conduite de projet d’affaires et de les accompagner dans leur projet de création ou de reprise d’entreprises (Gartner et Vesper, 1994 ; Charney et Libecap, 2000) (Figure 1) : Figure 1: Un cadre général d’analyse de l’enseignement

du projet professionnel Sommaire + fiche de suivi I) Fiche de présentation de l’épreuve......………………..…… (Pages 2 et 3) Présentation de l’épreuve PAGES Réalisé le En cours de réalisation signatures Contexte de l’épreuve 2 Forme du dossier 2 Barème 3 II) Modèle de dossier « projet professionnel……………… (Page 4 à 13) Présentation de l’épreuve PAGES Réalisé le En cours de réalisation signatures Page de garde 4 Présentation du candidat 5 Fiche métier 6 et 7 Choix professionnel N°1 :