Exemples De Textes Injonctifs

homme ou d’un groupe d’homme. -         Injonctif : Donne des conseils, des ordres. -         Epique : Un combat entre les hommes, les forces surnaturelles -         Tragique : Ecrasé par le poids du destin. Le lecteur doit éprouver de l’éffroi -         Pathétique : Douleur physique/morale. A la lecture on éprouve de l’émotion, de la compassion -         Lyrique : le personnage exprime ses sentiments. RAISONNEMENTS (que ds les textes argumentatifs) -         Raisonnement

UNIVERSITE D’ORAN ES -SENIA FACULTE DES LETTRES,LANGUES ET ARTS DEPARTEMENT DES LANGUES LATINES SECTION DE FRANÇAIS DIDACTIQUE DES TEXTES LITTERAIRES OU LA LITTERATURE COMME PRETEXTE A L’ENSEIGNEMENT DU F.L.E THESE DE DOCTORAT DE FRANÇAIS PRESENTEE ET SOUTENUE PUBLIQUEMENT PAR ABDELKADER GHELLAL Sous la direction de Mme le professeur Sari Fewzia Kara Mostefa et la co- direction de Mme le professeur Oriol Boyer Claudette Membres du jury : Président M. Miliani HadjProfesseur Université de Mostaganem

fréquent,  que  l'on  retrouve  en  particulier  dans  les  romans  balzaciens, et qui n'empêche pas certains commentaires.  Il  arrive  parfois  qu'il  y  ait plusieurs narrateurs dans un  même roman  (chacun  donne sa  version  de  l'histoire,  par  exemple  dans  le  roman  épistolaire)  ou  qu'un  récit  soit  enchâssé  :  le  narrateur  premier  laisse  la  parole  à  un  narrateur  second  qui  raconte  à  son tour une histoire    La description est la narration   ­ ­ ­ le texte narratif​  ra

genres selon l’usage courant : le roman, la poésie, le théâtre, la nouvelle et l’essai 3- Qu’appelle-t-on le type de texte ? Un type est une catégorie de classement de textes fondée sur les critères linguistiques dans le texte lui-même. On utilise aussi le terme type de discours ou forme de discours 4- Quelles sont les type de textes ? Type descriptif : représenter des personnages, des objets, des lieux/ importance des repères spatiaux/ des compléments de noms/ temps : imparfait Type narratif :

identifier des champs lexicaux ? Les champs lexicaux permettent bien souvent d’identifier le(s) thème(s) du texte. • Quel est le niveau de langue employé (soutenu, courant, familier) ? Les niveaux de langue adoptés peuvent en dire plus sur, par exemple, le niveau social d’un personnage, sur ses sentiments, etc. • Le vocabulaire est-il péjoratif ou mélioratif (pour mélioratif, on dit aussi « valorisant » ou encore « appréciatif ») ? • Pouvez-vous identifier des figures de style ? Si oui, nommez-les

de la nouvelle c’est contemporain du développement de la presse  de plus en plus de journaux sont disponibles + ouvrent leurs pages aux auteurs Les faits-divers  deviennent source d’inspiration pour Zola, Hugo,… Grâce à une diffusion  les textes littéraires sont donc accessibles La parution quotidienne et l’espace plus restreint favorisent la rédaction d’histoi res de forme brève. 1.2. Caractéristiques Un seul sujet: anecdote, fait divers, moment de vie Récit bref, action concentrée

les ravages du temps. Que devient dès lors le discours amoureux ? Vous aurez pu, dans votre lecture méthodique, mettre en valeur dans ce poème l'importance du jeu des pronoms qui lui donne un caractère nettement impressif : le poète multiplie les exemples et les arguments qui militent de manière pressante en faveur d'une véritable thèse. C'est l'occasion d'étudier de plus près le discours propre au carpe diem et vous pourrez, pour ce projet de lecture, répondre pas à pas aux questions suivantes :

-genre : lettre, dialogue, apologue, fable, conte... -situation d'énonciation: qui parle à qui?, où? , quand?  -registre: comique, tragique, lyrique... -thème -problématique Il faut reconnaitre et respecter les caractéristiques formelles des textes (dans une lettre: formule d'introduction, date, lieu...), les procédés de style et caractéristiques d'expression. 2. Cas particulier de l'essai argumentatif. l'analyse du libellé de la question vous indique à quel niveau on vous incite à entrer

Marie Mananjary Master MEEFA Mémoire d'étape 2010/2011 Lecture de textes littéraires au cycle III: de l'émotion à la construction des apprentissages à travers la traite négrière et l'esclavage. Sommaire introduction raison du choix objet de l'étude problématique cadre théorique hypothèses de recherche protocoles de recherche Introduction La mission de l'école est de donner le goût de lire. A travers les lectures, l'enseignant permet aux enfants d'apprendre et de partager

faisant preuve d’objectivité (sans opinion arrêtée) exemple un article de presse. Injonctif :  S’adresser directement du lecteur (tu, vous…) pour l’inciter à agir (conseils/ordres)  Repérer le destinataire du message et l’injonction plus éventuellement les raisons exposées. Identifier le genre et le type d’un document particulièrement d’un texte, va donc en facilité son analyse. Cela permettra donc de résumer précisément et rapidement ces textes dans la préparation du tableau de confrontation