Exposé Oral Italien Le Restaurant

CRITÈRES PARTICULIERS DE PERFORMANCE : Gérer et organiser des informations écrites Produire des écrits divers Pratiquer une lecture plus efficace de documents écrits Organiser des prises de notes Réaliser des prises de paroles : communications, exposés Travailler en groupe 6 SEQUENCE 1 Maîtriser les techniques de gestion et de traitement de l’information écrite 7 Séquence 1 : Maîtriser les techniques de gestion et de traitement de l’information écrite Séance 1 : Les techniques de

produits. Plus de 5000 visiteurs sont attendus cette année sur le site de La Défense, lieu emblématique de la consommation nomade & urbaine. Le visitorat du salon regroupe - les professionnels de la restauration rapide : points de vente indépendants, restaurants et unités de chaînes de la restauration rapide anglo-saxonne, à la française, thématique, cantines chic… - les circuits alternatifs composés de la restauration automatique, les pétroliers et travels stores. - La GMS et les commerces alimentaires

les options choisies Concours externe public Départ. TOTAL Admissibles Entretien Littérature % de jeunesse littérature Musique % musique Arts visuels % arts visuels Allemand Langue vivante étrangère obligatoire Anglais Espagnol Italien Portugais E.P.S. Arabe 1500 m % Danse % course danse 72,30 71,07 59,49 72,14 76,92 71,04 82 35 32 39 15 203 27,70 28,93 40,51 27,86 23,08 28,96 Entretien 44 49 53 72 85 TOTAL 296 121 79 140 65 701 296 121 79 140 65 701 180

mettant en relation 3 éléments de base (modèle de Shannon) : un émetteur envoie un message, au travers d’un canal vers un récepteur, dans un contexte perturbé de bruits. Ex. : le canal ou voie de communication utilisée par le message (écrit, oral) ; le support ou moyen technique qui permet de transmettre le message (TV, informatique, affichage, radio, lettre, etc.) ; les bruits ou parasites à la communication (bruits du trafic routier lors d’une conversation en transport en commun). Ce

heures, tu feras des exercices pratiques de grammaire, corrections de phrases, exemples, études de textes… Les heures suivantes sont destinées à la conversation : vocabulaire et expression, compréhension orale et écrite, débats d’actualité, colloques, exposés de livres… 10 maximum 1 à 10 Début tous les lundis de chaque mois Heures/Jour H. Semaine 4 20 Horaire Du lundi au vendredi de 9h à 13h ou de 14h à 18h* * Les horaires de classe de chaque étudiant (matin ou après-midi) sont décidés par l’école

en interaction entre deux ou plusieurs intervenants, Langues Modernes – Technique de qualification – 2ème et 3ème degrés 11 • • l’expression d’idées ou d’informations, sans interaction, à travers un message oral ou écrit un apport d’information émanant d’un message oral ou écrit que l’on reçoit sans interaction. SITUATION DE COMMUNICATION SIGNIFICATIVE Situation de communication qui a du sens ou qui permet à l’élève de construire du sens à son propos. VIE QUOTIDIENNE Il s’agit

  isolés   de   tout   contact   linguistique   pour   voir   quelle   langue  ils  parleraient  spontanément.  La  condition  nécessaire  pour  développer  le  langage  est  d’être   exposé   au   langage.   Ces   bébés   égyptiens   se   sont   mis   à   parler   le   phrygien.   Il   s’avère   que   le   berger   chargé  de  s’occuper  de  ces  bébés  était

responsable des employés Travaille avec : employés du/des restaurant(s) Finalité du poste: responsable de la satisfaction des clients et des employés du restaurant Activités principales : Management des équipes en salle et en cuisine. Activités secondaires : Veille à la qualité, à l’hygiène, aux budgets, à la satisfaction de la clientèle. Liaisons principales et nature des relations : En interne, relations avec l’ensemble des employés du restaurant, avec son responsable et en externe entretien des

aspect socioculturel » traitent également de la préparation et de la présentation. Consumérisme - Choix des aliments : nous avons intégré des stratégies relatives au consumérisme chaque fois que nous l’avons jugé pertinent : l’évaluation de restaurants-minute et de plats préparés, l’interprétation de lois et des étiquetages, et le développement de critères de sélection pour évaluer et comparer diverses denrées alimentaires. Aspects multiculturels de l’alimentation : nous avons conçu trois cours

social (un individu dans un groupe), qu’il « fabrique » des lieux/moments où cette socialité peut s’exprimer, trouver une forme (régularité des repas et des personnes présentes), présenter les rôles sociaux de chaque membre (répartition des tâches), exposer les liens entre les personnes (la table des petits et des grands / générations, l’invitation des amis), développer les connaissances du groupe (partage des savoirs faire), faire acte… (partager les joies de la réussite du diplôme lors d’une « grosse