Exposé Sur Les Poilus

lettres, une lecture cursive parmi les ouvrages suivants : Un recueil de lettres rédigées sans intention littéraire Lettres de poilus (éditions Librio) La lettre ouverte  : Lettre à tous ceux qui aiment l’école, Luc Ferry, ( éditions Odile Jacob) Lettre ouverte à tous ceux qui n’aiment pas l’école, Gabriel Cohn Bendit Activité proposée à la classe : - Exposé d’élève sur la lettre d’amour en chanson. - Un plan de commentaire littéraire sur le poème « Adieu » de G Apollinaire Documents

dégénéré ». Présentation de la problématique pour l’analyse de l’œuvre Avec l’étude de ce tableau, nous verrons comment ce réalisme parvient à transcrire fortement l’horreur de la guerre. Je décris et j’explique l’œuvre Pour cette étape de votre exposé, pensez à demander la projection de l’œuvre au tableau et à montrer avec votre doigt les éléments de l’œuvre dont vous parlez. Lecture du tableau : une progression chronologique et narrative L’œuvre est une évocation des combats de la première guerre

et l'équivalent du panneau central et de la prédelle en sculpture. Le Retable a été entamé autour de 1490 par l'artiste Nicolas de Hagueneau qui a sculpté la partie antérieure. Matthias Grünewald a ensuite peint le reste entre 1512 et 1516. Il est exposé au musée Unterlinden, à Colmar, en France. Pour ce polyptique, le peintre utilise plusieurs techniques propres à lui-même comme la combinaison de laques et de pigments pour obtenir une plus large palette de couleurs. Avec la prédelle, la forme du

thèmes privilégiés de Dix était celui des prostituées. D’un point de vue esthétique et thématique, nous sommes loin des canons de l’art héroïque nazi. L’art de Dix faisait partie des arts dits « dégénérés », listés par les nazis pour être brûlés ou exposés comme dégénérescents. Les sept péchés capitaux est une toile symbolique de l’opposition entre Dix et le régime nazi. L’artiste réalise ce tableau, en référence à la situation politique allemande de son époque. Au premier plan, nous observons une

très souvent des blessés à la guerre. Il va donner à ses compositions un sentiment de dureté, grâce à la technique de l’eau-forte (voir ci-dessous). Il servira en Russie, en Champagne et en Somme, c’est d’ailleurs pour cela que le mémorial de Péronne expose des reproductions de ses œuvres. Il sortira vivant de la première guerre mondiale et partira ensuite enseigner en Allemagne, à l’Université et un peu aux Beaux-arts de Dresde. Après la prise du pouvoir nazie et la montée d’Hitler en 1933, Dix est

l’accueil, le non-jugement, l’acceptation de l’autre…, que ce soit envers les soignants ou avec les patients est donc très importante. Je vais vous parler d’une situation vécue lors de ce stage. D’une part, je vais vous décrire cette situation. Je vous expose ensuite mon ressenti face à celle-ci, ou j’en dégage des éléments qui me questionnent et me permettent d’analyser, de poser et proposer un autre regard sur l’approche de cette première expérience parmi mes nouveaux pairs. DESCRIPTION DU RECUEIL

3. Mise en pratique En classe, lors de la présentation orale : Nous aurons un power point pour rendre notre exposé plus attractif A la fin des explications sur les implications pédagogiques : Nous allons demander aux autres élèves de soit dessiner ou de décrire un homme préhistorique. Nous attendons comme réponses (pour la plupart) : cheveu long, poilu, sal, vivant dans une caverne, marchand comme un singe, massue dans une main ,… Ensuite nous leur demandons : Pourquoi

ventre et sa poitrine étaient égaux. Sa poitrine était large, ses épaules légèrement écartées et ses articulations solides. Ses parties non poilues étaient illuminées, une ligne de poils courant comme un fil liait sa poitrine à son nombril. Hormis cela, sa poitrine et son ventre étaient nus; ses bras, ses épaules et le haut de sa poitrine étaient poilus. Ses avant-bras étaient longs, ses paumes et ses pieds grands, ses phalanges droites, ses membres grands, droits et équilibrés, les plantes

que la guerre permit homogénéiser Souveraineté allemand sous la récompense prussienne, ce qui fut avènement de allemagne bismarckienne qui domina vieille fille europe continentale pendant près de trente ans.du point de vue de la disposition humaine exposer par ses “pulsions” départ génétiques, biologiques plus culturelles acquises, la besoin de suppression pourrait ou demander expliquer, au-delà de la amour de mort que personne est céduler pour tuer. la théorie de disposition de mort ou pulsion de

façon suivante : - pilonnage des tranchées adverses au moyen de mortiers à obus - assaut des soldats qui sont censés s’emparer des tranchées adverses afin d’enfoncer le front, au cours de cette phase, les pertes sont énormes car les soldats sont exposés aux mitrailleuses, grenades, mortiers et gaz ennemis - lors des offensives majeures, les soldats de première ligne n’étant pas en nombre suffisant, des renforts les rejoignaient après avoir marché plusieurs heures et arrivaient donc épuisés dans