Exposé Sur Schumpeter

l’intention d’obtenir une conséquence qui se trouve en dehors de l’activité même. Par exemple, recevoir une récompense, éviter de se sentir coupable, gagner l’approbation sont des motivations extrinsèques ». (www.reunion.iufm.fr/Dep/listeDep/exposes/motivation2.pdf) 2.3 Lien entre créativité et innovation. A l’origine de l’innovation, il y’a des idées ; et à l’origine de ces idées il y’a la créativité. La créativité diffère de l’innovation qui se définit comme la

sont devenus des « dégraissements ». Et une perte de graisse n’est-il pas généralement signe de bonne santé ? Tout comme « l’assainissement ». » Le célèbre économiste Schumpeter a appelé ce phénomène « le puissant courant de la destruction créatrice ». Les managers des Etats-Unis et d’ailleurs sont devenus de fervents adeptes de Schumpeter. Le récit qui suit est un rapport quasi officiel de mes expériences pertinentes de conciliateur social dans ce conflit. Considérez cette publication comme la relation

eux et pour pouvoir jouir en paix de leurs biens acquis. C’est ainsi que naît l’idée d’un contrat social, idée contradictoire puisqu’elle suppose un contrat pour fonder la possibilité de tout contrat, idée pourtant très compréhensible puisqu’elle expose la façon selon laquelle l’homme s’interprète maintenant : il est, non pas être raisonnable, mais être rationnel, calculateur de son intérêt et, puisqu’il ne peut pas atteindre ses buts ni conserver les avantages obtenus en l’absence d’une régulation

Diverses expressions permettent de nuancer l’emploi des citations. Le terme de base est la préposition selon, ou son synonyme d’après. Vous pouvez vous constituer un recueil personnel de formules, afin d’en varier l’usage au cours de vos rédactions ou exposés. © Groupe Eyrolles 3 Bien utiliser les citations dans les examens et concours Voici quelques exemples : – comme disait… (souvent familier ?) – suivant… – si nous suivons… – conformément à la pensée de… – si l’on se rapporte à… – selon le

dans la limite de 50 000 euros et enfin l’épargne de proximité ou « love money » exercé par les proches. Passons maintenant à ce qui fut le point névralgique du PCE à savoir le business plan que nous allons tout d’abord définir. Le business plan « expose tout à la fois l’origine et la nature de l’opportunité à exploiter, les objectifs de développement sur un horizon de trois à cinq ans, la stratégie et les moyens retenus, les résultats attendus ». Le business plan a une fonction interne qui aide le

entraîne celle de la demande par le biais du PIB) et de l’accélérateur (la hausse du PIB, et donc de la demande, provoque une hausse de l’investissement). Exercice 31 Donnez des exemples récents de chacune des cinq innovations distinguées par Schumpeter. – Production d’un bien ou d’un service nouveau : mise au point de l’ordinateur personnel ou des services d’accès à Internet. – Adoption d’une nouvelle méthode de production ou d’un nouveau procédé commercial : vente en ligne sur Internet. – Nouvelle

langue vivante étrangère permet à chaque candidat de mettre en valeur ses capacités de communication orale dans la langue de son choix. 10 Passerelle 2001•SUJETS 27/12/01 17:58 Page 11 Coefficients et places en 2002 C ORAL Entretien Exposé Langue vivante Total Oral 10 10 10 30 oncours ÉCRIT Test TAGE Test d’anglais Total Écrit 20 10 30 ESC* Amiens CERAM Sophia-Antipolis Clermont Dijon Groupe ESCEM Grenoble Le Havre Lille Pau Nombre de places en 2002 15 20 10 5 15 25 5 10

ont pour but de la protéger.” L’influence de Jean-Baptiste Say et de l’école libérale dans ce programme est manifeste. Seule nuance : le rôle attribué à la statistique. Elle “devait être constamment appelée en témoignage pour donner aux principes exposés toute l’autorité d’un fait expérimental, et les documents fournis par elle devaient exercer les élèves à dresser des cartes industrielles de la France.” On devine, là, l’influence de Chaptal. On avait aussi prévu un cours d’hygiène industrielle confié

quotidienne. Il est en mesure dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue est parlée, de produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers. Il peut relater un événement, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement un raisonnement. Le niveau B2 est défini de la façon suivante : 1 Cadre européen commun de référence pour les langues ; apprendre, enseigner, évaluer ; Conseil de l’Europe 2001 71 Peut comprendre le contenu essentiel de sujets

quotidienne. Il est en mesure dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue est parlée, de produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers. Il peut relater un événement, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement un raisonnement. Le niveau B2 est défini de la façon suivante : 1 Cadre européen commun de référence pour les langues ; apprendre, enseigner, évaluer ; Conseil de l’Europe 2001 71 Peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets