Exposé Tectonique Des Plaques

• Anglais : Les phrases élémentaires, échanges avec des écoles… • Informatique : Travaux de recherche sur Internet, correspondance par mail. • Français : Ecriture de textes, lecture, exposés, résumés… • Sciences naturelles : Découverte de la faune et la flore, géologie, volcanisme, tectonique des plaques, la mer, la montagne… • Art plastiques : Initiation à l’histoire de l’art avec les différentes architectures, des fresques, des sculptures… • Education sportive : Pratique et découverte

généraux (séismes, tempêtes,...) et locaux (avalanches, glissements de terrains,...). 1/ Les dangers naturels : Par ses caractères géographiques, la montagne alpine est un milieu plus contraignant et plus exposé aux risques naturels. L'altitude du Mont-Blanc peut varier d'une année à l'autre. Ainsi, entre 2001 et 2003, il a perdu deux mètres d'altitude suite à la fonte d'une partie de l'énorme couche de glace recouvrant le sommet rocheux. En 1863, l'altitude

tropicales et autres typhon viennent s’abattre sur la baie de Tokyo. Une zone de danger sismique Tokyo se trouve sur la « ceinture de feu », la zone sismique la plus active au monde, au point de rencontre de trois plaques tectoniques (plaque philippine, plaque eurasienne et plaque nord-américaine). Tous les jours, un tremblement de terre est ressenti dans la ville, mais il est quasiment tout le temps sans conséquences, ou bien celles-ci sont très légères. En revanche, Tokyo a vu des tremblements

LITHOSPHÉRIQUE ET SES EFFETS | Les plaques lithosphériques "Eurasie" et "Afrique" convergent au niveau d'une marge active située à proximité de la Crète. À partir de l'exploitation du document proposé, identifiez les marqueurs permettant d'argumenter l’existence d'une subduction entre les plaques "Eurasie" et "Afrique". Vous préciserez le sens de cette subduction.   [pic] Document : carte simplifiée de la marge

meilleure maîtrise de la langue et en l’amenant à mieux structurer sa pensée et ses facultés de jugement et d’imagination. Il doit leur permettre, au terme de cette formation, de savoir organiser leur pensée et de présenter, par oral et par écrit, des exposés construits abordant les questions traitées selon plusieurs perspectives coordonnées. - Il apporte à la formation du citoyen, avec la connaissance de l’héritage culturel, la réflexion sur les opinions et la capacité d’argumenter. Cet enseignement s’inscrit

activités sur les littoraux B. Les concurrences autour d’un espace littoral convoité C. Quels aménagements durables pour les littoraux ? Chapitre 2 Les espaces exposés aux risques majeurs ........................................... 163 Étude de cas n°2 – Le risque de la Nouvelle-Orléans : l’exemple de Katrina A. Les espaces exposés aux risques B. Les sociétés face aux risques : de nombreuses disparités C. Les capacités d’adaptation des sociétés face aux risques CNED SECONDE – HISTOIRE - GÉOGRAPHIE

espaces portent la majorité des activités, des axes de communication, des habitations, des équipements qui sont considérés comme indispensables à la vie des hommes sur Terre. Ces espaces subissent donc de fortes pressions humaines et sont souvent exposés à des risques majeurs. Problématiques: Quels risques menacent les populations ? Quels sont les facteurs qui aggravent la vulnérabilité des sociétés face aux risques ? Les risques menacent-ils le développement durable ? Étude de cas: Haïti

S'exprimer à l'oral Il s'agit de savoir : • prendre la parole en public ; • prendre part à un dialogue, un débat : prendre en compte les propos d'autrui, faire valoir son propre point de vue ; • rendre compte d'un travail individuel ou collectif (exposés, expériences, LE SOCLE COMMUN DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES démonstrations...) ; • reformuler un texte ou des propos lus ou prononcés par un tiers ; • adapter sa prise de parole (attitude et niveau de langue) à la situation de communication

(en profondeur), entre lesquels se trouve le manteau. Cette structure ressemble un peu à ce qu’on trouve dans la Terre, à la différence près que la Lune est désormais très « froide » et n’est plus active comme l’est encore la Terre (convection, tectonique, etc.) Il y a plus de 4,5 milliards d’années, la surface de la Lune était un océan de magma liquide. Les scientifiques pensent qu’un des types de roches lunaires présent en surface, la norite KREEP, (KREEP pour K-potassium, Rare Earth Elements

en détails la géographie de l’espace méditerranéen . Toutefois, pour cadrer notre étude et comprendre certaines problématiques, il parait souhaitable de présenter quelques éléments géographiques qui seront autant d’arguments dans la suite de notre exposé. ▫ Spécificités géographiques de la Méditerranée : Etymologiquement, le terme « Méditerranée » est tiré du latin « mare mediterraneum », qui signifie « la mer au milieu des terres ». Cette expression est attribuée au géographe romain Solin