Exposé éducation égalité Des Chances

de l’économie et bénéficierait à tous. Au regard des différents indicateurs abordés dans cette partie, nous verrons que cette vision est fausse au regard des inégalités que cela engendre : Le 1% supérieur a les plus belles maisons, la meilleur éducation, les meilleurs médecins et le mode de vie le plus agréable La distribution des revenus : une Amérique fracturée La répartition des revenus : des écarts extrêmes jamais vu depuis 30 ans Les chiffres effarants de l’inégalité Après impôts

(explicative) et non formalisée, il met l’accent sur les aspects empiriques du fonctionnement du système de protection social français, avec cependant des comparaisons internationales. Il consiste à prendre en compte les apports de la théorie économique pour exposer à la fois : les fondements des systèmes de protection sociale, les relations entre acteurs, les justifications éco de l’intervention publique, mais aussi les débats sur le devenir et les réformes du système. Ce cours mobilise, en particulier en TD

Un modèle dynamique de changement de comportement à l’école . . . . 2.3 L’insatisfaction à l’école comme indicatrice des comportements à risque . . . . . 2.4 Données et stratégie empirique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5 Éducation et satisfaction à l’école . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.6 Insatisfaction à l’école et comportements à risque . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.6.1 Analyse des comportements des adolescents . . . . . . . . . . . . . . . . 2

transfert. Égalité, équité, discrimination, méritocratie, assurance/ assistance, services collectifs, fiscalité, prestations et cotisations sociales, redistribution, protection sociale. On s’interrogera sur les fondements des politiques de lutte contre les inégalités en les reliant à la notion de justice sociale ; on rappellera à ce propos que toute conception de la justice doit répondre à la question : « L’égalité de quoi ? ». On distinguera égalité des droits, égalité des situations et égalité des chances

ouvrages célèbres : « Les règles de la méthode sociologique » publié en 1895 dans lequel il explique ce que la sociologie doit chercher et comment elle doit opérer. « Le suicide » qui date de 1897, 1ere mise en œuvre de l’idéal méthodologique exposé dans l’ouvrage précédent. L’objet de la sociologie selon Durkheim Selon lui, la sociologie est une science, une discipline autonome qui doit se détacher de la philosophie, elle est la science des faits sociaux. Alors que la philosophie pense

commentaires. 2 PLAN Résumé Introduction Chapitre 1 Délimitation du su jet Qu'est-ce que la mondialisation? Qu'est-ce que l'inégalité? Inégalité "between", "within" et globales Quelles inégalités? Inégalités de fait/condition et inégalités des chances Inégalités entre les pays La mesure des inégalités Problématique Chapitre 2 Rappels historiqu es sur la mondialisation et les inégalités La mondialisation ou les mondialisations? La montée des inégalités? Inégalités internationales Inégalités

DOCTORAT DE L’UNIVERSITÉ DE TOULOUSE Délivré par l’Université Toulouse II le Mirail Discipline ou spécialité : Psychologie du développement tel-00727300, version 1 - 3 Sep 2012 Présentée et soutenue par AICHA BEN MILED 6 janvier 2012 EDUCATION FAMILIALE ET RAPPORT AU SAVOIR CHEZ DES GARCONS ET DES FILLES TUNISIENS DE PREMIERE ANNEE D’ECOLE PRIMAIRE. UNE APPROCHE INTERACTIONNISTE SOCIALE. MEMBRES DU JURY Huguette DESMET, Professeur, Université de Mons Hainaut, Belgique (rapporteur) Myriam

informés de l’énoncé de la question initiale 48h au minimum avant de passer l’épreuve. Le contrôle de l’effet série, celui qui témoigne que les candidats ont eu autant de chances d’être reçus quelle que soit la série de convocation est sans appel : un test de Khi2 établit clairement qu’au seuil de P< 0,005, c'est-à-dire avec 995 chances sur 1000, la répartition des reçus par série est indépendante de la série de convocation. Deuxièmement, la série n°1 n’est pas celle qui offre le moins de candidats reçus

politiques de lutte contre les inégalités en les reliant à la notion de justice sociale ; on rappellera à ce propos que toute conception de la justice doit répondre à la question : « L’égalité de quoi ? ». On distinguera égalité des droits, égalité des situations et égalité des chances. On précisera qu’il n’y a pas lieu d’opposer les notions d’égalité et d’équité. Pour cela, on montrera que le degré d’égalité est un fait et peut se mesurer alors que l’équité, qui renvoie au sentiment de ce qui est juste

l’effondrement. Elle est pourtant dommageable à au moins trois titres : en alimentant la hausse des prix de l’immobilier, elle réduit le pouvoir d’achat des primoaccédants et les force à s’endetter sur des périodes de plus en plus longues ; elle expose les ménages à de brusques retournements du marché ; enfin, elle détourne l’investissement d’usages plus productifs. La mobilisation des financements privés et publics. Pour reconstituer leur profitabilité, les banques prêtent à des taux