Extrait Naturaliste Dans Madame Bovary

troisième. Ce qui creuse un fossé avec les autres voisins européens (3,7% en Allemagne et 3,2% en Angleterre). Le phénomène touche ville et campagne même s'il est moins important dans cette dernière. On observe ainsi un vieillissement de la population -Extrait d'un texte de R. Thibault, Mon village, ses homme, ses routes, son école « Parce qu'on était propriétaire, on cherchait à ne point morceler la propriété. Parce qu'on espérait en un avenir meilleur pour les siens, on calculait; on augmentait les possibilités

œuvres de Shakespeare) ou internes à l‘objet (par exemple, la comparaison de la longueur de deux chapitres d‘un roman ou celle des deux personnages principaux) ou à la classe ou au type d‘objets (par exemple, la comparaison de Julien Sorel et Madame Bovary, héros de deux romans différents). © louis_hebert@uqar.qc.ca 11 2. Objets possibles pour une analyse Il existe deux grandes manières de distinguer les types d‘objets pour une analyse littéraire. Dans la première, on distinguera : les analyses

serions moins en doute sur leurs avantages, s’ils la devaient à nos vertus ». Jean-Jacques Rousseau, « Discours sur les sciences et les arts ». « L’art est la belle représentation d’une chose et non la représentation d’une belle chose ». Emmanuel Kant, Extrait de la « Critique de la faculté de juger ». « L’objet de l’art est d’unir la matière aux formes qui sont ce que la nature a de plus vrai, de plus beau et de plus pur ». Joseph Joubert, « Pensées ». 9 « Seuls l’art et la science élèvent l’homme

Sommaire XIIme Sicle P. 5 Corneille P. 6 Molire P. 13 Racine P. 26 La Fontaine P. 34 Madame De Svign P. 44 Madame De La Fayette P. 49 Boileau P. 55 La Bruyre P. 58 XIIIme Sicle P. 60 Montesquieu P. 61 Voltaire P. 64 Rousseau P. 72 Beaumarchais P. 75 XIXme Sicle P. 82 Chateaubriand P. 84 Hugo P. 87 Vigny P. 94 Musset P. 96 Lamartine

faut en aucun cas séparer la préparation de l’écrit de celle de l’oral, et encore moins hiérarchiser ces deux modes de préparation. C’est parce que le candidat aura, lors de sa préparation, réfléchi sur des sujets de leçon ou se sera penché sur des extraits de texte pour les expliquer (dans la perspective de l’explication littéraire sur programme) ou les commenter (dans celle de littérature comparée) qu’il pourra nourrir sa réflexion d’analyses précises, lors des dissertations d’écrit, et proposer des

personnage évolutif du roman. Tout au début du récit, elle apparaît comme une créature faible devant les problèmes existentiels. Cependant son sentimentalisme évoque logiquement, un des personnages célèbres de Flaubert ; il s’agit de la rêveuse Emma Bovary. Tout comme elle, Agathe souffre de son idéalisme. Elle est en outre présentée comme un être doux, gracieux et poétique adorant les écrits. L’auteur se plaît alors à insister sur l’évolution de ses sentiments pour nuancer la peinture d’un personnage

Pelez li raz s’est avanciez, Encontre Renart s’est lanciez, Entre lor piez chet en la fole. Renart l’aert parmi la gole, 1895Entre ses braz forment l’estreint Morir l’estot, si le destreint. Oncques nus d’ous ne s’en garda, Ne nel vit, ne nel regarda. Madame Fiere l’orgillouse 1900Qui molt est prous et mervellouse, S’en est fors de la cambre issue. De dol fermist tote et tressue, Que por Renart, que por l’anui Que l’en li a fait si grand hui. 1905Del don del anel se repent, Qu’ele set bien certeinement

Mme de Villeparisis). Le Temps retrouvé (À l'ombre des jeunes filles en fleurs. -La princesse de Guermantes. -M. de Charlus et les Verdurin. -Mort de ma grand-mère. -Les Intermittences du coeur. - Les "Vices et les Vertus" de Padoue et de Combray. -Madame de Cambremer. -Mariage de Robert de Saint-Loup. -L'Adoration perpétuelle.) Le premier de ces volumes est entièrement rédigé au printemps de 1913; son début devait même faire partie de Du côté de chez Swann, mais en a été retranché pour éviter un

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photocopie aux apprenants. Pour a) : des traits, positifs au premier abord, devront, au fur et à mesure des propositions des apprenants, être modalisés par d’autres points de vue qui en révèlent l’ambivalence. Les apprenants illustreront par des extraits du texte les traits de caractère relevés. CORRIGÉ : a) Traits positifs : son amour rousseauiste pour la nature semble réel : « il avait des tendresses d’amant pour la nature… ». Traits positifs mais ambivalents, au vu de ses comportements : il