Famille Je Vous Hais Synthese

| | |Les réécritures |21 – Maurice Scève, "Moins je la vois, certes plus je la hais;", |Textes complémentaires : | |La poésie |Délie dizain XLIII, 1544 |Extraits

Garnier Flammarion : Guide de l’enseignant 1999-2000, spécial programme de Troisième |La Métamorphose : contexte d’écriture | A. Chronologie |1883 |Naissance de Franz Kafka à Prague, dans une famille juive germanophone. | |1902 |Kafka commence ses études de droit à l’université allemande de Prague. | |1904 ou 1905

d’exposition donne la situation initiale et développe ensuite la complication, ce que l’on appelle, au théâtre, le nœud. Ici, dès la première scène, on comprend que Chimène est au cœur d’un mariage qui est sur le point d’unir deux des plus grandes familles d’Espagne. Les actes qui suivent (généralement II, III et IV) développent les péripéties, c’est-à-dire les actions, consécutives à la tension qui a été instaurée par le nœud. Le dernier acte est un moment de résolution : c’est le dénouement. Une

utilisés sont le passé composé (l’action est achevée, finie), l’imparfait, le présent (les vers au présent sont des phrases dites intérieurement par l’évadé) dans les six premières strophes narratives, et dans les deux dernières strophes d’analyses (synthèse de toutes ces actions), le plus-que-parfait. Le mélange de temps apporte du rythme au texte et donne aussi la sensation de brièveté du temps. Analyse du texte poétique En premier lieu, Boris Vian fait l’éloge de la beauté du paysage malgré

d’exposition donne la situation initiale et développe ensuite la complication, ce que l’on appelle, au théâtre, le nœud. Ici, dès la première scène, on comprend que Chimène est au cœur d’un mariage qui est sur le point d’unir deux des plus grandes familles d’Espagne. Les actes qui suivent (généralement II, III et IV) développent les péripéties, c’est-à-dire les actions, consécutives à la tension qui a été instaurée par le nœud. Le dernier acte est un moment de résolution : c’est le dénouement. Une

Pioche de La Vergne à Paris le 18 mars 1634, a passé son enfance dans une famille aisée de petite noblesse. Sa famille, proche de parents du cardinal de Richelieu, a d’ors et déjà ses entrées à la cour de Louis XIV. Un douloureux exil provincial Après la mort de M. de La Vergne, la mère de Marie-Madeleine de remarie avec Renaud de Sévigné (oncle de la célèbre épistolière). En 1652, la Fronde (guerre civile) sévit et sa famille doit s’exiler en Anjou (l’actuel Maine et Loire). En 1655, elle épouse

Tes amis ? - Vous vous servez là d'une parole dont le sens m'est resté jusqu'à ce jour inconnu. - Ta patrie ? - J'ignore sous quelle latitude elle est située. - La beauté ? - Je l'aimerais volontiers, déesse et immortelle. - L'or ? - Je le hais comme vous haïssez Dieu. - Eh! qu'aimes-tu donc, extraordinaire étranger ? - J'aime les nuages... les nuages qui passent... là-bas... là-bas... les merveilleux nuages !" Charles Baudelaire - Le Spleen de Paris 20 Séquence IV- Poésie entre

de chevalerie ou le roman d'apprentissage relèvent des conventions traditionnelles. Mais l'inscription dans ce genre ne nécessite pas que tous les traits des modèles antérieurs soient reconduits. Il suffit qu'il y ait du texte au modèle un air de famille. I.2. Multiplicité des conventions discursives dans une œuvre donnée Une œuvre particulière participe donc la plupart du temps de plusieurs types de conventions discursives simultanées, et entre donc dans plusieurs classes génériques de différents

partant vaguement de la suggestion imbécile de Séguret, nous avons situé le tout dans un immeuble moderne avec un palier où se croisent deux familles. L’une d’elles est parfaitement classique, le père est cadre, la mère fait un mi-temps dans une association caritative, la fille aînée est étudiante en philo et le fils de seize ans redouble sa seconde. L’autre famille est plus atypique, voire foldingue, elle est revenue depuis peu en France après avoir passé vingt ans aux USA (idée de Jérôme). Le père est

lâche!" Ce qui me frappa, c'est que la voix, cette fois-là, ne me tutoyait pas. Dès que j'eus compris que je pouvais sauver ce maladroit, cela devint un devoir pour moi. Je me serais méprisé moi-même si je ne me fusse jeté à l'eau. 5) Travail de synthèse : a) Pour ces 2 textes, retrouve leur plan et leurs différents éléments narratifs. b) Pour le second texte: sépare les parties narratives des parties descriptives ou des éléments de portrait. Travaille avec des couleurs. c) Pour