Femmes Africaines

guerre mondiale, il remarque un phénomène historique dont les images sont plus que choquantes. Après la guerre, certaines femmes soupçonnées d’avoir eu des relations avec les allemands sont tondues en place publique. Un spectacle d’humiliation dont ne se lasse pas la foule qui rit aux éclats et se réjouit de cette vengeance qui peut aller parfois jusqu’à la mort de certaines femmes. Jean Gabriel Périot décide alors de raconter ce drame dans le court métrage « Eut-elle été criminelle ? » à l'aide d'une

Titre : Les Femmes Savantes Auteur : Molière Editeur : Larousse Collection : Nouveaux classiques Première édition : 11 mars 1672 Edition de mon livre : 1971 Pages : 169 Genre : classique, théâtre Thème : l’éducation des femmes Accroche : Henriette et Clitandre sont amants, mais pour se marier, ils vont devoir obtenir le soutien de la famille de la jeune fille. Le père et l'oncle sont favorables au mariage ; mais la mère, Philaminte, soutenue par la tante et la sœur d'Henriette, veut lui faire épouser

SYNTHESE SUR L’ECOLE DES FEMMES DE MOLIERE (1662) Quelles sont les leçons de « l’école des femmes »? Dans « l’école des femmes », tous les personnages apprennent des leçons les uns aux autres. De plus, le dramaturge apprend des leçons à son publique et envoi un message indirect à la société de son temps. Premièrement, Arnolphe qui est au début maitre de tout le monde et donne des leçons a tous ceux qui l’entourent : A Agnès, puisqu'il la prend en charge dès l'âge de quatre ans et donc lui donne

consommer le spectacle. On l’aura compris, aller au théâtre révèle des comportements sociologiques et culturels. Quelles attitudes de spectateurs pouvons-nous découvrir au travers des extraits proposés par le corpus ? La Critique de L’École des femmes de Molière est à rapprocher de Cyrano de Bergerac de Rostand pourtant écrit deux siècles plus tard. Tous les deux rapportent les attitudes caractéristiques de publics typés dans des représentations jouées au Siècle classique. Antigone d’Anouilh et

quiproquo peut avoir lieu avec le patron et son serviteur, deux inconnus, deux amis… Molière entant qu’écrivain utilisait le quiproquo dans plusieurs de ses pièces de théâtre. Nous retrouvons notamment ce thème tout au long de son livre «L’école des Femmes». Dans notre analyse, nous parlerons de trois grands quiproquos. Celui entre Arnolphe et Horace, puis celui entre Agnès et Arnolphe et terminerons avec le quiproquo entre Agnès et Horace. Premièrement nous allons aborder le quiproquo entre Arnolphe

devise de la comédie, illustrée en particulier par Molière. A ) «  en riant » En effet, il a montré les défauts et les excès de plusieurs catégories de personnes dans ses pièces; ex. : les femmes qui se consacrent exclusivement à l'apprentissage de connaissances au détriment de tout le reste ( Les Femmes savantes); les Précieuses, victimes d'une mode dans leur façon de penser et de parler : Les Précieuses ridicules ( mais ici Molière ne condamne que les excès des Précieuses, d'où la précision

en 1944. Ce poème fait partie d’un groupe des poèmes nommé « Au Rendez-vous Allemand ». Mais celui-ci est différent des autres poèmes parce qu’Eluard exprime son indignation contre les Français. Il s’occupe des femmes tondues pendant l’épuration. Les « femmes tondues » étaient des femmes punies pour avoir collaboré ou couché avec les Nazis. C’était un rituel de violence contre les Français mais aussi exécuté par les Français, souvent par les résistants eux-mêmes. Eluard n’exprime pas la colère contre

« littéraires ». On reproche à Molière d’avoir écrit une œuvre qui choque les bonnes mœurs, voir l’ordre établi. Pour soutenir ce point, les critiques s’appuient d’abord sur les mots familiers. On reproche aussi à Molière sa conception du rôle des femmes : on l’assimile à Arnolphe qui veut les tenir dans une totale ignorance et une entière dépendance. Puis viennent les motifs d’ordre religieux. Les allusions aux « chaudières bouillantes » et au « enfers » sont perçues comme contraires au dogme catholique

Etude approfondie : « Le statut des femmes et la CEDH » Sommaire Sommaire Bibliographie Introduction I L’affirmation de jure d’une égalité entre les hommes et les femmes A Le principe de non discrimination et les particularités concernant la non discrimination fondée sur le sexe au sens de la CEDH 1) L’ambivalence de la notion de « non discrimination » en général a) Le concept de non discrimination et d’égalité b) Le défaut d’autonomie de l’article 14 CEDH

mettent en scène les femmes dans la seconde moitié du XVIIIe siècle. L’attention qu’on apporte à leur éducation, à leur rôle intellectuel et social, fait émerger une nouvelle représentation du modèle féminin dans la littérature romanesque. Mais il serait abusif d’employer le mot « féministe » pour qualifier le roman ou le comportement de la marquise de Merteuil, car les revendications de celleci sont individuelles, elle ne préconise pas l’extension des droits des femmes, elle en méprise même