Fiche De Lecture Autobiographie

Jour 1 les différents registres Jours 2 Les vers , rythmes, sonorités, les poèmes à fores fixes Jours 3 Les stratégies d’argumentation Jours 4 Discours rapportés autobiographie Jours 5 Humanisme classicisme JOurs 6 le siècle des lumières Jours 7 Le langage théâtrale comédie tragédie Jours 8 Intertextualité, mythe - Les différents registres Le registre désigne la tonalité générale d’un texte, liée à des genres ou des procédés d’écriture. Admiration, pitié, joie, angoisse, amusement,

Juif autrichien. a. Le parallèle entre Czentovic et Hitler La vie de Czentovic possède trop de parentés avec celle de Hitler pour que ce personnage ne symbolise pas la mainmise du totalitarisme sur l’Europe des années 1930 et 1940. En effet, une lecture attentive de la nouvelle permet de dater la naissance de Czentovic en 1918 ;  cette année marque la fin de la Première Guerre mondiale et voit aussi naître toutes les rancœurs qui éclateront en 1939. De plus, Czentovic découvre les échecs en 1933

critique, remet en question (cf texte : prob conscience + isolement, prob vérité, prob autobiographie) Discours en action Interaction : l'homme dans l'homme Point de vue psychanalytique : bile > mélancolie > obsession Référence à un personnage littéraire réel : Heine (1797-1856) poète et journaliste allemand. Le héros se prend pour un véritable écrivain et semble réaliser son pacte de lecture autobiographique en abordant la question de la sincérité. Mais ce n'est pas un récit

| | | |L’incipit : |L’auteur |Tenir un journal de |Test de lecture |Les personnages : être ou paraître ? |Le livre, un objet d’art ?|Evaluation | | |un contrat inquiétant | |lecture | | | | | |Objectifs

de note ..........................................................................................................100 Lire d’un autre point de vue ..................................................................................104 Stratégies de lecture ..............................................................................................106 Stratégies de représentation ..................................................................................184 L’art du conte ..................

COGNACQ 1es2 Christel "Vous êtes la fière impudeur, le sage plaisir, l'insolente liberté…" Année 2006-2007 Mlle Goblet Fiche de lecture de Sido de Colette I- Autobiographie Colette (1873-1954), Pseudonyme de Sidonie Gabrielle Colette, romancière française dont l'œuvre apparaît comme une célébration sensuelle et passionnée de la nature et des relations humaines. Née à Saint-Sauveur-en-Puisaye, elle

l’argumentation A. Convaincre : les ressources de l’argumentation rationnelle B. Persuader : le recours à l’émotion Chapitre 3 L’analyse de l’image Application : étude d’un tableau de D. Bailly Chapitre 4 Argumentation et rédaction des devoirs Fiche Méthode : Comment commenter un texte argumentatif Comment citer un texte littéraire Comment rédiger une réponse à une question sur un texte littéraire Comment faire une dissertation (étapes 1 et 2) Comment rédiger l’introduction et la conclusion du

brefs ? Le roman est alors tourné vers le passé, la nouvelle vers le présent : regard critique de la nouvelle : Heptaméron, Marguerite de Navarre. Changement d’époque, changement de valeurs : + d’individualisme : cf., Le roman Picaresque. (voir fiche) Rabelais : Structure de Gargantua copie celle des romans de chevalerie jusqu’au moniage : parodie des romans de chevalerie. Œuvre importante en ce sens qu’elle marque bien la transition, le point d’articulation entre lit. Pop. Et lit. « littéraire »

à « la lecture d’œuvres étrangères », et une « appropriation de repères culturels ». Les instructions rappellent l’importance des pratiques de lecture qui doivent « être nombreuses et diversifiées, incluant la littérature pour la jeunesse » ; il est demandé de « multiplier et diversifier les textes, en recourant largement à la lecture cursive ». Notre texte sera précisément abordé dans l’optique d’une consolidation de « l’autonomie des élèves face à des textes divers ». La part de lecture analytique

l’apprenant, lien entre langue et culture, évaluation, etc. – voir dans les dictionnaires de didactique par exemple) et commencez à lire afin de trouver quel peut être « votre » sujet. N’oubliez pas de prendre quelques notes après votre lecture (après : cela vous oblige à une lecture attentive et nécessairement synthétique, organisée autour de votre préoccupation : en quoi ça peut me concerner ?) 2. L’utilité de la recherche documentaire pour une activité universitaire et/ou un activité de recherche en général