Fiche De Lecture Cinq Psychanalyses

même, Freud3 souligne le lien entre le complexe d’Œdipe et la puberté, cette dernière étant présentée comme le réveil de la sexualité infantile et des motions incestueuses. La puberté récapitule le développement que l’individu a accompli pendant les cinq premières années de sa vie c’est-à-dire que les anciens objets incestueux familiaux sont repris à nouveau avec la libido. 2 3 FREUD, S. Trois essais sur la théorie sexuelle (1905). Trad. Fr. P. Koeppel. Paris: Gallimard, 1987, p. 143. Ibidem

100 exercices divisés en trois parties : ✓ Les relations au sein d’un groupe ✓ La relation interpersonnelle ✓ Le développement personnel Chaque consigne d’exercice est présentée avec son thème, sa durée et le matériel requis. Des sigles guident la lecture et accompagnent le choix de la séquence, des renvois vers des références théoriques plus complètes permettent la préparation d’exposés complémentaires ou un étayage plus théorique. Vous trouverez également en fin d’ouvrage : – une partie « Annexes

même, Freud3 souligne le lien entre le complexe d’Œdipe et la puberté, cette dernière étant présentée comme le réveil de la sexualité infantile et des motions incestueuses. La puberté récapitule le développement que l’individu a accompli pendant les cinq premières années de sa vie c’est-à-dire que les anciens objets incestueux familiaux sont repris à nouveau avec la libido. 2 3 FREUD, S. Trois essais sur la théorie sexuelle (1905). Trad. Fr. P. Koeppel. Paris: Gallimard, 1987, p. 143. Ibidem

spécialistes étaient restés relativement confidentiels et peu diffusés auprès d’un public plus large. Ce courant, et c’est ce qu’explore cet ouvrage, n’est pas le seul qui ait des choses à nous apprendre sur la manière dont l’individu décide : la psychanalyse, la psychologie sociale, la sociologie des organisations, ont également leur mot à dire ! Mais il ne s’agit pas de faire front contre la théorie du choix rationnel et ses dérivés. L’enjeu est bien plutôt de cerner ce que chaque conception — théorie

psychologue clinicien en foyer médicalisé pour adultes déficients mentaux Docteur en psychopathologie fondamentale et psychanalyse, psychologue clinicien, psychanalyste, formateur en psychogériatrie Jacques Cabassut André Chevance VI 10 ENTRETIENS EN PSYCHOLOGIE CLINIQUE DE L’ADULTE Catherine Desprats Péquignot Maître de conférences en psychopathologie clinique et psychanalyse, Université Paris 7Denis Diderot, psychologue clinicienne, psychanalyste Lise Gaignard Psychanalyste, chercheuse

certaine manière, on peut dire qu’il existe une didactique propre à chaque personne. Pour mieux comprendre sa place dans l’apprentissage scolaire de l’enfant je pense devoir réutiliser le triangle de J.HOUSSAYE : [pic] Comptes-rendus de lecture et prises de notes  • La médiation , Jean-Pierre Gatté (site TFL)  "Les acquisitions langagières, tant orales qu’écrites sont nécessairement médiatisées. Le médiateur est un locuteur expert qui, par la relation qu’il établit avec l’enfant

psychologue clinicien en foyer médicalisé pour adultes déficients mentaux André Chevance Docteur en psychopathologie fondamentale et psychanalyse, psychologue clinicien, psychanalyste, formateur en psychogériatrie VI 10 ENTRETIENS EN PSYCHOLOGIE CLINIQUE DE L’ADULTE Catherine Desprats Péquignot Maître de conférences en psychopathologie clinique et psychanalyse, Université Paris 7Denis Diderot, psychologue clinicienne, psychanalyste Lise Gaignard Psychanalyste, chercheuse associée à l’équipe de

(Université de Paris IV-Sorbonne - littérature comparée) 2 Remerciements Avant toute chose, je tiens à remercier chaleureusement mes deux directeurs de thèse, André Wyss et Jean-Louis Backès, pour la confiance qu’ils m’ont témoignée tout au long des cinq ans que j’ai passés sur ce travail ; leur précieuse écoute et leurs conseils avisés ne m’ont jamais fait défaut, des premiers balbutiements du projet de thèse jusqu’aux ultimes relectures. Ma reconnaissance va également aux quatre membres de

littéraires et non littéraires Le conte : une étude du Petit Chaperon rouge de Charles Perrault ............................................................................................................................................ C > Fiche Méthode 1 D 40 Histoire littéraire : le conte Exercice bilan sur le conte Chapitre 2 > Lire une nouvelle réaliste A B ............................................................................ 46 Découverte d’un genre :

littéraires et non littéraires Le conte : une étude du Petit Chaperon rouge de Charles Perrault ............................................................................................................................................ C > Fiche Méthode 1 D 48 Histoire littéraire : le conte Exercice bilan sur le conte Chapitre 2 > Lire une nouvelle réaliste A B ............................................................................ 54 Découverte d’un genre :