Fiche De Lecture Histoire Livres Pour Enfants

Gallimard ŒUVRE INTEGRALE Manon Lescaut, Abbé Prévost, 1731 PARCOURS Personnages en marge, plaisirs du romanesque LECTURES LINEAIRES : LL1 : « Je m’arrêtai un moment…le sort de cette belle fille. », première partie, p.20-21 Une ouverture programmatique et funeste ? // la rencontre entre Des Grieux et Manon, adaptation Jean Delannoy, 1978, https://enseignants.lumni.fr/fiche- media/00000001592/manon-lescaut- extrait.html#contexteHistorique LL2 : « Tiberge, repris-je…certaine que par la

Lisa Daudibon 3èmeB Collège Amand Brionne Professeur M. Serre Année Scolaire 2009-2010 Fiche de lecture n°5 Titre : Le retour de l'aube Auteur : Malorie Blackman Année d'édition : 2008 Ce livre comporte : 440 pages Première de couverture: La couverture est divisée en deux parties, à peu près au milieu de la couverture, horizontalement. La partie du haut est orange et celle du bas rouge. Cela offre un contraste même s’il n'est pas aussi frappant que

nouvelles (pour le troisième trimestre). Les monographies et le recueil de nouvelles constituent le cadre dans lequel vont s’intégrer les objets d’étude et les thématiques retenues par le programme. Pour développer chez l’élève des stratégies de lecture (bien lire, lire mieux, lire différemment), le livre propose des textes longs qui servent de textes inducteurs, des textes courts à exploiter systématiquement du point de vue du sens et de la signification, du point de vue du fonctionnement textuel

la première. é Il devrait donc rester 1h30 à 1h45 pour traiter la troisième partie qui nécessite la lecture de documents éventuellement importants, leur analyse, de la réflexion sur les situations didactiques et la rédaction de réponses. Là aussi, des entrainements seront nécessaires pour essayer de « couvrir » les multiples domaines traités dans la discipline « français » (écriture, lecture, oral, littérature, activités linguistiques) et tous les niveaux, depuis la PS jusqu’au CM2. Épreuve

THÉORIE DE LA LITTÉRATURE En lecture critique, nous avons abordé sans nous rendre compte quelques théories dont nous allons en reparler. L’objectif sera de nous amener à appréhender un certain nombre de théories littéraires, d’aborder des points. J’attends de vous d’être capables de comprendre des textes théoriques littéraires et de les résumer, de comprendre un certain nombre de théories littéraires. Vous ferez des synthèses sur les théories littéraires. Je vous donne un éclairage sur les différentes

Fiche de lecture sur le roman de Victor Hugo, Quatre-vingt-treize Le livre que nous avons étudié se nomme Quatre-vingt-treize de Victor Hugo. Ce dernier en conçoit l’écriture en 1862 puis l’achève en 1873. Notre livre appartient à l’édition Flammarion. I- Les circonstances de l’écriture Victor Hugo est né à Besançon en 1802 et est décédé à Paris en 1885. C’est un écrivain français, fils d’un général de l’Empire. Il fut d’abord poète classique, lyrique et prosateur romantique. La publication

identité. Les personnages dans les trois livres dont nous allons parler sont tous les trois à la recherche de leur identité. Dans le dernier quart du XIIe siècle Chrétien de Troyes écrit Perceval ou le conte du Graal. Perceval est représenté comme chevalier errant qui va d’aventure à aventure et qui accomplit de brillantes missions de défenseur des faibles et de redresseur des torts. Le but de ses aventures est le Saint Graal. Les deux autres livres sont de Patrick Modiano. Dans Rue des boutiques

interprétative ? | |Jean-Pol Rocquet, PIUFM à Reims, IEN à Perpignan sud | |Elaborer un projet de lecture en tenant compte de ces données | |JL Despretz CPC

! ! ! Fiche de lecture! La nausée! Jean-Paul Sartre! I - Présentation de l’œuvre! ! ! La nausée (1938)! Jean-Paul Sartre! aux éditions Gallimard! Roman à portée philosophique! ! II - Les personnages! ! ! Nous sommes amenés ici à lire le journal fictif d’Antoine Roquentin, un fonctionnaire précédemment employé en Indochine (p.19). Il s’installe dans la ville imaginaire de Bouville (il s’agit en réalité du Havre) dans le but d’écrire sur un personnage historique, le

population s'est progressivement fondue dans le reste de la population. Les agriculteurs habitent des maisons qui ressemblent à des pavillons de banlieue, les enfants adultes ne vivent plus chez leurs parents, ils regardent les mêmes programmes de télévision que les autres, font leurs courses dans les mêmes grandes surfaces, envoient leurs enfants dans les mêmes établissements scolaires et portent le jean le dimanche. Nombre de femmes d'agriculteurs, voire les maris eux-mêmes, sont amenés à exercer des