Fiche N 3 Le Regard Et La Conduite

►► oit acquérir ou consolider des s connaissances sans vous présenter à l’examen. Inscription sans conditions, mais niveau baccalauréat conseillé. ►►Inscription à l’examen Le CNED ne se charge pas de votre inscription à l’examen. Voir p. 3. PRÉPARATION Le CNED vous propose : ►►une mise à niveau ; ►► ne formation : par année complète u (1re année et 2e année) à plein temps ; ►►une formation épreuve par épreuve (unités de formation) à répartir sur une ou plusieurs années scolaires ;

2 3.Le regard critique de l'étudiant sur sa formation...........................................2 II. Analyse de l'entretien 1. Le contexte de l'entretien..............................................................................3 2. Points négatifs...............................................................................................3 3. Points positifs................................................................................................3 4. Conduite de l'entretien

Réalisation d’une fiche de lecture sur La Parure. DEUXIEME LECON Le schéma narratif. Les différents types de narrateurs. Les points de vue. TROISIEME LECON Les tons et les registres QUATRIEME LECON Le genre de la nouvelle LECTURE CURSIVE : Louise de Vilmorin, Madame de, 1951 SECONDE FRANÇAIS -21ere SERIE LITTERATURE – 1° SERIE PREMIERE LECON - Réalisation d’une fiche de lecture sur La Parure Pourquoi une fiche de lecture ? Il faut systématiquement faire une fiche de lecture

1 Reprendre les thèmes présents dans chacun des documents. Ex. avec Athènes → Document 1 : comparaison entre les différents régimes politiques: tyrannie-démocratie → Document 2 : comment faire de la politique, prendre une décision → Document 3 : critique de la démocratie Athénienne. ► Etape 2 ● Analyser les termes du sujet Ex. " La place du théâtre dans la démocratie Athénienne" - Place → fonction(s)/ importance / rôle - Théâtre → ouvert à tous (hommes libres )

BEP métiers des services administratifs FICHE DESCRIPTIVE D’ACTIVITE PROFESSIONNELLE N°5 ÉPREUVE EP1 : PRATIQUE PROFESSIONNELLE DES SERVICES ADMINISTRATIFS - CCF | Nom et prénom du candidat : FAYNEL Laura Etablissement (cachet) : Académie :Clermont-Ferrand | INTITULE DE L’ACTIVITE : Saisie inventaire TÂCHES PRINCIPALES du RAP concernées : Noter mes question Bien regarder | Activité administrative à caractère  Organisationnel  Technique  Relationnel Date, période :

ENTREPRISE : AVANT – PENDANT – APRES 1.1. L'avancement des projets : AVANT 1.2 La Gestion des Projets par les Fiches (Fiches A à D) : PENDANT 1.3 L'évaluation des résultats et perspectives (Fiche E) : APRES 1.1 AVANCEMENT DES PROJETS : |N° |Intitulé du Projet |Spécificités du Projet |Etapes de l'avancement du Projet | | | |

Option : « A domicile » Dossier E13 : Conduite d’un projet d’accompagnement Pfmp n°6 : Du 31 Mars au 18 Avril et du 5 Mai au 14 Mai 2014 Lieux : La maison de la famille « Brienne’Adom » 2 Rue de Loménie, 10500 Brienne-le-ChâteauSession : 2014 Plan Introduction : Je m’appelle Laury TERRYN, je suis actuellement en Terminale bac pro assp (Accompagnement soins et service à la personne) dans le cadre de mon Bac pro, je dois établir le dossier E13 : conduite d’un projet d’accompagnement. Présentation

pour tout bagage, qu’une valise contenant quelques vêtements usés, un peu de terre de son pays et une photo jaunie. Mais il n’est pas seul pour son voyage ; sa petite fille l’accompagne. Elle est tout ce qui lui reste de sa famille. L’exil les conduit dans un pays inconnu, dans une ville grisâtre, dans un dortoir sans âme où les autres exilés se moquent de lui. Seul rayon de soleil dans cette solitude immense, une autre solitude : celle de M. Bark, un gros homme que M. Linh rencontre sur un

l’évaluation et la prévention des RPS dans la fonction publique Guide méthodologique d’aide à l’identification, l’évaluation et la prévention des RPS dans la fonction publique H OU GR S DE LA TIL Sommaire Préambule page 3 Chapitre introductif. Prévenir les risques psychosociaux (RPS) : définitions, enjeux et responsabilité page 5 Le coût humain et financier de l’absence de politiques de prévention page 6 Rappel de la responsabilité de l’employeur et

sur site. | Risque chimique | Manipulation de produits phytosanitaires (pesticide, fongicide, herbicide…) | Risque de contamination des muqueuses par contact, voie orale et respiratoire | Gants, lunettes, masque | Travail sous hottes, création de fiche de poste | Inhalation de matières de dangereuses | Les tas de compost en fermentation dégage une grande quantité de vapeur d’ammoniaque | Risque de dégradation des alvéoles pulmonaire à longs terme (effet d’une exposition chronique). Risque de perte