Fiche Personnage Bete Humaine

FICHE DE LECTURE THERESE RAQUIN 1. BIOGRAPHIE : Né à Paris le 2 avril 1840. Emile Zola fait ses études à Aix-en-Provence, puis à Paris où il les abandonne. Il connaît la misère avant d'entrer chez Hachette pour y faire des petits métiers. Il se fait remarquer par son intelligence et se voit confier le service de la publicité. Il débute dans le journalisme avec des feuilletons et des articles. Il écrit Thérèse Raquin, son premier chef d'œuvre en 1867. Entre 1870 et 1898, au prix d'un travail

Fiche de lecture lycée: Identité du livre Le Titre est : Au bonheur des dames. Ce titre est le nom du fameux magasin dont parle le roman. Un magasin qui offrait aux dames du XIX ème siècle le bonheur et l’envie d’acheter, à l’aide de la baisse des prix de ses articles et sa qualité et satisfaire leur supériorité face aux petits commerces côtoyant. L'Auteur est : Emile Zola, vit sous la monarchie, et sous des empereurs tels que Napoléon, Louis XIV. Il appartient au mouvement littéraire

Adaptation filmique Résumé de l’histoire page 3 Biographie de l’auteur Liens avec les programmes Raisons du choix de l'œuvre Analyse de l’œuvre et propositions d'activités pédagogiques page 4 Découpage du roman page 7 Fiche d’identité des personnages Activités Autres pistes Mise en réseau page 14 page 24 page 24 page 26 2 page 5 Sa Majesté des Mouches © CDDP de la Gironde - Inspection académique de la Gironde. Juin 2009. Tous droits réservés. Limitation à l'usage

est utilisé en acrostiche : D I A N E escriptif : pour décrire qqch ou qqun : voir fiche n°2 njonctif : pour donner des conseils ou des ordres (tracts, consignes diverses…) rgumentatif : pour convaincre qqun : voir fiche n°3 arratif : pour raconter qqch : voir fiche n°1 xplicatif (ou informatif) : pour informer ou expliquer un fonctionnement : article de journal, notice d’emploi… : voir fiche n°4 Toute production écrite tendra à avoir un type de texte dominant, que l’on vous demandera

Roman de Renart = recueil de récits médiévaux en vieux français des XIIe et XIIIe siècles, qui est écrit en prose et qui fait la satire des comportements humains en se servant d'animaux. Caractéristique des personnages types des fabliaux : * Femmes : rusée, maligne, sérieuse, misogyne, etc. * Bourgeois : commerçant, riche, jaloux, naïf, bête, manque de confiance, battu, etc. * Clercs : étudiants, gros, paillards, etc. Guillaume de Machaut (XIV) : création de nouveaux poèmes basés sur

FICHE DE LECTURE: Aux Champs Liste des personnages (dans l'ordre d'apparition du récit): |> Deux paysans - ménages: quatre |> Henri d'Hubière | |enfants | | | | | |Tuvache: 3 filles et 1 garçon

Fiche de lecture: Frankenstein. Jilliann 3°3 Jacob Présentation: Le livre que j’ai choisie de lire s’ appelle : « Frankenstein ». Son auteur est Mary W. Shelley , elle est née le 30 août 1797 et est morte le 1er février 1851. Ce roman est le premier de science-fiction. Le titre

 FICHE DE LECTURE DU ROMAN Thérèse RAQUIN 1). Introduction Thérèse Raquin est le premier grand roman du jeune Zola, il a 27 ans. Ce roman a d'abord paru en feuilletons dans un journal et Zola a su par un découpage habile de son texte, réveiller l'attention et piquer la curiosité du lecteur. La publication de ce roman est un succès d'estime et de scandale . 2). Emile Zola, sa biographie Né à Paris en 1840, fils d'un Italien naturalisé. Emile Zola fait ses études à Aix-en-Provence où il se

FOL IO JUNIOR Fiche pédagogique français Vendredi ou la vie sauvage, de Michel Tournier Présentation - le livre et l’auteur - la fiche Illustration Pierre-Marie Valat Une réécriture de Robinson Crusoé Résumé : Robinson fait naufrage alors que son bateau vogue vers le Chili. Il se retrouve seul sur une île déserte et tente de reconstruire une société similaire à celle qu’il a connue. Un jour, il sauve du massacre un Indien qu’il nomme Vendredi. Ce dernier aide Robinson mais ne comprend

d'or »), un passage qui aborde le monde misérable des ouvriers exploités à la fin du XIXe (L.A. n°2 : la découverte du « Voreux » dans Germinal) et un texte qui s'intéresse à l'univers du chemin de fer (L.A. n°3 : « le train fou », fin du roman La Bête humaine). On peut aussi ajouter un quatrième texte proposant un fonctionnement similaire. Celui-ci peut faire l'objet d'un devoir surveillé ou être abordé dans une séance de clôture de manière à réinvestir les notions acquises pendant la séquence (p. ex