Fiche Spécialité Economie David Ricardo

ECHANGES INTERNATIONAL ET CROISSANCE David Ricardo Que voulait montrer Ricardo ? a) Qu'est ce qu'un avantage comparatif ● Production = Avantage comparatif lorsqu'elle constitue le point fort d'un pays comparé aux autres pays. = Plus grand avantage ou plus petit désavantage. ● Plus de richesse produite si le pays se spécialise dans une telle production + en l'échangeant contre d'autres produit à l'étranger. Au lieu de fabriquer sur place le produit en question. ● Spécialisation

Fiche de présentation: logo ARTICLE 171 1) David Ricardo 2) Né en 1772, mort en 1829 3) David Ricardo est né à Londres en 1772. Très jeune, il est initié aux mécanismes boursiers par son père. Il devient agent de change et cesse cette activité en 1815 après avoir fait fortune. Il devient alors propriétaire foncier et spécule à titre personne; sa fortune s'accroît. En 1819, il est élu député et tente notamment de promouvoir le libre-échange. Il meurt subitement en 1829. 4) Le « presse

FICHE D’IDENTIFICATION | PROFESSEUR STAGIAIRE : ASSEMIAN EVELYNE | SPECIALITE : SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES | ETABLISSEMENT : CBCG de COCODY | MATIERE : ECONOMIE GENERALE | LECON : 2 | DUREE : 50 MN | CLASSE : AP BTS FC | DATE : | TITRE : LES COURANTS DE PENSEES ECONOMIQUES APRES LE 18 è SIECLE. | | OBJECTIF PEDAGOGIQUE : A partir de textes, présenter les courants de pensée économique après le 18è siècle. | |

P R É P A R A T I O N A U X C O N C O U R S Cahier détaché Réussir le concours d’attaché N° Cahier n° 37 - 1615 - 8 octobre 2001 2002 2 Inscription : savoir choisir sa spécialité L’instauration de la Ve République L’organisation administrative : notions générales Présentation générale de la politique sociale Les élections municipales de mars 2001 Corrigés des tests de connaissance 236 8 OCTOBRE 2001 • LA GAZETTE SOMMAIRE Je m’inscris au concours d’attaché territorial…

Sciences Economiques et Sociales L i vr e ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ d u professeur ES T E RMINALE Gilles MARTIN Stéphane PELTAN Lycée Janson-de-Sailly, Paris Sous la direction de Albert COHEN Lycée Claude Monet, Paris Lycée Lakanal, Sceaux Denis ANNE Lycée Notre-Dame de la Paix, Lille Stéphane CARRÉ Lycée Pablo Picasso, Fontenay-sous-Bois Pierre-Olivier PERL École nationale de commerce, Paris Mathieu FERRIÈRE Lycée Pothier, Orléans Franck

artisans-commerçants-chef d'entreprise, cadres et professions intellectuelles supérieures, professions intermédiaires, employés, ouvriers, chômeurs n'ayant jamais travaillé et retraités. 86) Quels sont les 6 critères déterminants la P.C.S. ? Fonction ou spécialité, secteur d'activité, statut, niveau de qualification, nature de l'employeur et taille de l'entreprise. 87) Comment Pierre Bourdieu voit-il les classes sociales ? Pierre Bourdieu raisonne en termes de classes dominantes et de classes

centrale, dans l'échange, et permet la structuration et la reproduction de la société. Toutefois, il serait faux de croire que ce type d'échanges ne s’applique qu’à des sociétés dites "primitives" ou non "modernes". Ces échanges existent dans notre économie de marché, mais ils fonctionnent le plus souvent dans des microsociétés et ont généralement du mal à se confronter au modèle dominant. On pourrait faire un pont avec ce que Durkheim nomme les "sociétés à solidarité mécanique recréée dans des villages

déluge. Dès les Manuscrits économico-philosophiques, rédigés en 1844, à Paris, et publiés pour la première fois à Leipzig, en 1932, sont dénoncés l’inhumanité du capitalisme et l’infamie de ses thuriféraires. Les économistes classiques, Smith, Say ou Ricardo, n’ont guère considéré l’ouvrier que comme bête de somme. Ils n’ont voulu voir dans l’homme qu’une machine à consommer et à produire. Ce qui peut advenir au travailleur en dehors du temps qu’il travaille, ils laissent au médecin, au juge, au fossoyeur

Domaine de la vie sociale en rapport à la production, à la circulation et à la consommation des richesses. Actes de produire, échanger, épargner, consommer, investir, répartir # la pensée économique :connaissances accumulées sous toute forme en économie, avec des : - Réflexions sur le type d'enchainement - Connaissances scientifiques (relations causales et quantification) idée précise de la quantité de bien de la monnaie - démarche chronologique ++ montrer l'influence de l'histoire des faits

Document de travail (2006) ECONOMIE TD : Groupes 1S7 et 1S8 Paris le 1 décembre 2006 SOMMAIRE I - PROLEGOMENES 5 A) Quelques définitions 5 1) Une définition artistique 5 2) Une définition scientifique 5 3) Une définition pragmatique 6 B) Les liants de l’économie 7 1) Les paradigmes de la sociologie 7 2) Les paradigmes économiques 17 3) Les paradigmes politiques 32 C) Les courants de pensée économique 36 1) Orthodoxie et hétérodoxie : une