Fiche Technique Du Change En Crèche

dans les services de restauration des établissements d’accueil des enfants de moins de six ans, des établissements de santé, des établissements sociaux et médicosociaux et des établissements pénitentiaires. 2 3.1 Nourrissons et jeunes enfants en crèche ou halte garderie 3.1.1 Evolution de l’alimentation 3.1.2. Structure des repas des enfants de 8-9 mois à 15-18 mois 3.1.3. Structure des repas des enfants de 15-18 mois à 3 ans 3.2. 3.2.1 Enfants scolarisés, adolescents, adultes et personnes

de Bourgogne Animateur auprès de Personnes Agées Fiche réalisée avec la collaboration de formateurs et de professionnels Juin 2010 Paroles de Professionnels Claudine, animatrice auprès de personnes âgées dans un EPHAD. Claudine a travaillé comme animatrice auprès d’enfants, puis auprès de personnes âgées. « J’ai exercé en centre pour classes vertes et de neige à la montagne, en MJC, en colonies de vacances, en centres aérés et en crèche… Ensuite, j’ai souhaité intervenir auprès de personnes

établissements d’accueil des enfants de moins de six ans, des établissements de santé, des établissements sociaux et médicosociaux et des établissements pénitentiaires. 2 3.1 3.1.1 3.1.2. 3.1.3. 3.2. 3.2.1 3.2.2. Nourrissons et jeunes enfants en crèche ou halte garderie Evolution de l’alimentation Structure des repas des enfants de 8-9 mois à 15-18 mois Structure des repas des enfants de 15-18 mois à 3 ans Enfants scolarisés, adolescents, adultes et personnes âgées en cas de portage à domicile Petit

notamment en sections préparatoires : • au Baccalauréat technologique série Sciences médico-sociales ; • au Certificat d’aptitude aux fonctions de moniteur éducateur ; • au Certificat de travailleuses familiales ; • au Brevet d’État d’animateur technique d’éducation populaire ; • au Brevet professionnel de préparateur en pharmacie. 16 © MENESR/CNDP Carrières sanitaires et sociales – brevet d’études professionnelles Tableau de mise en relation des référentiels, des activités professionnelles

.......... 5 Mode d’emploi ........................................................................................................................................ 7 Partie 1 Bien vous connaître Fiche 1 – Fiche 2 – Fiche 3 – Fiche 4 – Fiche 5 – Fiche 6 – Fiche 7 – Fiche 8 – Fiche 9 – Fiche 10 – Je réfléchis à mon portrait ............................................................................... 13 Je réfléchis à mes talents ...........................................................

| |- classement des besoins par ordre de priorité : du plus perturbé vers le moins perturbé (manifestation de dépendance) | |- recherche d’une aide technique en fonction de la manifestation de dépendance | |

sécurité affective p. 15 3) Protocole de sécurité p. 15 IX) ANNEXES p. 16 Les quatre orientations du ''Projet Social'' p. 16 Orientation 1 : p. 16 Orientation 2 : p. 16 Orientation 3 : p. 16 Orientation 4 : p. 16 Organigramme du personnel p. 17 Fiche de séance p. 18I) LE CONTEXTE GÉOGRAPHIQUE La Rochelle est une ville du sud-ouest, située en bordure de l'océan Atlantique. Elle compte 74 998 habitants. C'est la préfecture de la Charente Maritime (17). Pour ma part, je vis et travaille à Mireuil

| | | |L'objet de cette fiche n'est pas de présenter le travail social tel qu'il est pratiqué en France comme une référence pour nos actions sur le terrain, | |mais plutôt de donner un aperçu de ce qui se fait ici, de ce qui peut être transposable (le contrat, l'écoute, certains

Rapport de Stage Technicien Xavier LALAURIE Année universitaire : 2010-2011 Du 15er novembre 2010 au 20 janvier 2011 Xavier LALAURIE Page 1 REMERCIMENTS Je tiens tout d’abord à remercier le Bureau d’études techniques COPLAN Ingénierie et son Directeur M. Fabrice VANDOMEL pour m’avoir accueilli au sein de leur entreprise. Je tiens aussi à remercier mon tuteur de stage Laurent MARCHAND et ses collaborateurs M. Frédéric ROUGEMONT pour leur disponibilité et leurs conseils avisés qui m’ont

formation, « chasseurs de tête ». Cours 1 GRH  Ensemble de pratiques de gestion qui peuvent être variables d’une E à une autre  Performance= Quand on met en place des choses, idée de créer de la performance (jamais désintéressé). Exple : les crèches d’E sont mises en place pour créer de la performance car cela permet que les parents soient moins stressés, pas en retards… Exple : lorsqu’on travaille sur le recrutement, on travaille sur la performance avec mise en place d’indicateurs, regarder