Fiche Vocabulaire Oral Espagnol Stg

de l’économie d’entreprise et du droit est assuré en cohérence avec les enseignements de spécialité. 1 ECONOMIE GENERALE 1. Approche méthodologique Contenus - Les langages économiques - La documentation économique Compétences ● Maîtriser le vocabulaire économique, éclairer les concepts par référence aux théories ● Rechercher et exploiter une documentation économique (textes, graphiques, tableaux) ● Repérer les idées principales d’un texte, retrouver les enchaînements d’idées et les argumentations

de l’économie d’entreprise et du droit est assuré en cohérence avec les enseignements de spécialité. 1 ECONOMIE GENERALE 1. Approche méthodologique Contenus - Les langages économiques - La documentation économique Compétences ● Maîtriser le vocabulaire économique, éclairer les concepts par référence aux théories ● Rechercher et exploiter une documentation économique (textes, graphiques, tableaux) ● Repérer les idées principales d’un texte, retrouver les enchaînements d’idées et les argumentations

anglais + une langue au choix : allemand, arabe, danois, espagnol, italien, néerlandais, polonais, portugais, russe, suédois p. 36, 39, - entrainement sportif - management du sport - spécifique prépa kiné p. 80 p. 80 p. 68 p. 45 p. 71 p. 32 p. 46 p. 69 p. 71 55, 65, 81 - langues, littératures et civilisations étrangères, . 3 spécialités : allemand, anglais, p. 47, 65 espagnol . 4 spécialités : allemand, anglais, chinois, espagnol p. 47, 48, 65 - lettres p. 47, 48, 63, 65, 77 - lettres

conseil. La communication peut être de plusieurs ordres : institutionnelle, commerciale, interpersonnelle, hiérarchique, etc. Les titulaires du BTS doivent être en mesure d’en saisir toutes les dimensions. Elle nécessite le recours à un vocabulaire professionnel et, le cas échéant, à une langue étrangère dans une optique professionnelle. Elle implique aussi la mobilisation d’outils et de techniques en usage dans la profession. Le titulaire du diplôme s’appuie sur la maîtrise de la communication

études pour quels métiers ? Se former à un métier au niveau bac Une vingtaine de métiers décrits dans ce guide requièrent au minimum un niveau bac. Mais attention, pas un bac des séries générales (ES, L et S) ou technologiques (ST2S, STI, STL et STG) qui ne débouchent pas directement sur un emploi. Le bac professionnel. En trois ans après la classe de troisième, les bacs pro débouchent sur un métier, de la logistique à la micro-informatique. Mais de plus en plus de lycéens sont tentés de

domaine du transport routier m’intéresse pour plusieurs raisons et je vous propose de rejoindre votre équipe de téléopérateurs. Son ouverture à l’international me permettrait de mettre en avant mes compétences linguistiques en anglais et surtout en espagnol qui est ma 2ème langue maternelle. Étant très mobile, je peux être opérationnelle dans l’une de vos trois agences de la région sud de l’Ile de France. Les techniques d’accueil et d’analyse des besoins pratiquées dans mes différents stages m ’ont

Cité Scolaire Paul Duez – Boulevard Vauban – BP 399 59408 Cambrai cedex - Tel : 03.27.73.07.45 MODALITÉS D'ADMISSION DURÉE DES ÉTUDES TITRE REQUIS - être âgé au minimum de 17 ans. « âge limite pour certain IFAS» - avoir réussi les épreuves écrites et orales du concours (dispense de l’épreuve d’admissibilité dans certains cas) 10 mois de janvier à décembre (595 heures de cours et 840 heures de stage). 15 mois pour cursus apprentissage IFAS AFPC Marcq-en-Barœul Aucun Les niveaux V du domaine sanitaire

D'ART LES ÉCOLES D'ARCHITECTURE LES DIPLÔMES PROFESSIONNELS Brevet de Technicien Supérieur - BTS Diplôme Universitaire de Technologie - DUT LES ÉCOLES SPÉCIALISÉES 58 Financer ses études 4 60-64 Vivre en France INTRODUCTION SE LOGER Fiche pratique 5 40 66 68-70 71 74 76 77 78 80 82 84-88 Choisir sa formation INTRODUCTION 4 2 42 44 LES DISPOSITIFS D’INFORMATION Agence CampusFrance Agence pour l’Enseignement Français à l’Étranger - AEFE VIE PRATIQUE Couverture sociale

......................................................................... 199 SORTIR ............................................................................................................................................................ 199 ESPAGNOL....................................................................................................................................................... 200 A LA UNE : DYNAMISER L'ORAL ..............................................................

cartes, croquis et schémas cartographiques, des organigrammes, des diagrammes et schémas fléchés, des graphes de différents types (évolution, répartition). - Rédiger un texte ou présenter à l’oral un exposé construit et argumenté en utilisant le vocabulaire historique et géographique spécifique. - Lire un document (un texte ou une carte) et en exprimer oralement ou par écrit les idées clés, les parties ou composantes essentielles ; passer de la carte au croquis, de l’observation à la description