Fiches Histoire Du 20eme Siècle

...................... 131 9 10 Quelques informations générales. Certains ont la matière en TD, les instruments de travail sont le cours et un manuel aux choix (en prendre un à jour notamment sur le droit de la filiation de 2006). Les fiches de TD sont assez importantes. Pour ceux qui n’ont pas la matière en TD, on peut apprendre le cours soit sur le cours soit sur un livre, il nous donnera une liste des questions qui seront posées à l’orale (il s’agit d’une vrai orale). Pour ceux

au savoir induit par l’élévation des niveaux d’instruction laisserait penser à : « une relative démocratisation de l’accès à la connaissance et à l’expression » (Moisan, 2010, p.25). La diminution du temps de travail engagée dés le début du XXème siècle et la part croissante consacrée à d’autres activités favoriseraient l’émergence de nouvelles formes d’expression et de modes de diffusion des connaissances. Ce nouveau rapport au savoir mettrait l’accent sur la diversité des registres de savoirs,

gens ». Cet argument a aujourd’hui un peu vieilli. Donc les gens avec le dvpmt des transports… st moins attachés à leurs racines et à sa culture. Par ailleurs, l’argument de Mancini doit être remis dans son contexte italien de la moitié du 19ème siècle cad ou l’Italie n’est pas encore un Etat unifié. Dès lors tous les arguments st bons pour aller vers l’unification car si on soumet tous les italiens à leur loi nationale qlq soit l’endroit où ils vivent est un moyen de montrer que l’Italie est un

passe par une séduction. Le mot « vitrine » est apparu en 1836. La vitrine est l’espace d’étalage situé derrière une vitre. La vitrine d’un magasin est un lieu essentiel d’exposition des produits proposés et de matériel de PLV »4 Au tout début du XXe siècle son rôle consistait à faciliter l’accès de la lumière dans des « boutiques » bien souvent compactes. De ce fait toute la « marchandise » était agencée au fond de la « vitrine » ; ce qui permettait le soleil d’éclairer le magasin. « Mais grâce à la

confiance et des déplacés en Côte d’Ivoire 87 II. Liste de référence des documents de politique environnementale, autres documents de bases ou plans d’action 88 III. Toute autres informations techniques se rapportant au sujet, présentées sous forme de fiches succinctes. 91 Annexe III - 1 : Diversité biologique de la Côte d’Ivoire 91 Annexe III - 2 : Inscription de la faune terrestre de la Côte d’Ivoire sur la liste rouge de l’UICN 92 Annexe III - 3 : Répertoire des Parcs Nationaux et des Réserves naturelles

compte des problèmes de harcèlement, de souffrance au travail : voilà bien des terrains d’action pour le CHSCT. Ce CHSCT, dont nous voulons améliorer le fonctionnement, ne surgit pas de nulle part. Cette institution représentative du personnel a une histoire. Nous ne reprendrons pas ici l’ensemble de ce parcours dans le détail ; il est cependant utile de se rappeler quelques dates clefs. Quelques dates pour comprendre : Loi du 22 mars 1841 : Cette loi fait suite au rapport du Dr Villermé (1840)

......................................................................................................... 10 CHAPITRE I. CONTEXTE D’ÉMERGENCE DES « TNIC VERTES » ..................... 12 1.1. LA SOCIÉTÉ DE L’INFORMATION ET CRISE ÉCOLOGIQUE : HISTOIRE, ENJEUX ......................................... 12 1.1.1. Les grands enjeux de société liés à l’environnement .............................................................. 12 1.1.1.1. La fin d’une période euphorique ..........................

 MANAGEMENT – DCG7 Jacques Sornet (avril 2011) Académie de Limoges Remerciements à Pierre Lecocq pour sa lecture attentive. Avertissement. Ce document présente sous la forme de fiches séquentielles un résumé succinct des principes du management qui fondent l’enseignement de l’UE7, ainsi qu’un index des auteurs et des notions. En toute hypothèse, ce support ne se substitue ni au référentiel ni aux recommandations officielles. Il aborde d’ailleurs certains thèmes

Grenoble CEDEX 2 site web : http://crcf.ac-grenoble.fr/ MANAGEMENT – DCG7 Jacques Sornet (avril 2011) Académie de Limoges Remerciements à Pierre Lecocq pour sa lecture attentive. Avertissement. Ce document présente sous la forme de fiches séquentielles un résumé succinct des principes du management qui fondent l’enseignement de l’UE7, ainsi qu’un index des auteurs et des notions. En toute hypothèse, ce support ne se substitue ni au référentiel ni aux recommandations officielles.

Grenoble CEDEX 2 site web : http://crcf.ac-grenoble.fr/ MANAGEMENT – DCG7 Jacques Sornet (avril 2011) Académie de Limoges Remerciements à Pierre Lecocq pour sa lecture attentive. Avertissement. Ce document présente sous la forme de fiches séquentielles un résumé succinct des principes du management qui fondent l’enseignement de l’UE7, ainsi qu’un index des auteurs et des notions. En toute hypothèse, ce support ne se substitue ni au référentiel ni aux recommandations officielles. Il